班主任如何塑造自身的人格魅力
班主任如何塑造自身的人格魅力
摘要：一味地严格管理，容易造成学生个性压抑，进而形成学生的逆反心理，最终导致师生关系僵化。班主任要使学生“亲其师，信其道”，必须塑造自身的人格魅力，用童心走进学生，用爱心感化学生，用耐心教育学生。
关键词：班主任 人格魅力 塑造
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生重大影响。尤其是班主任，作为学生政治思想的领路人，学生道德品质的塑造者，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。班主任千万不要以为“严”是管理班级的唯一法宝，更不要以为“严格”就是严厉，是惩罚。教育心理学告诉我们，一味地严格管理，容易造成学生个性压抑、自卑、胆小怕事，厌学，甚至造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。班主任要使学生“亲其师，信其道”，就要塑造自身的人格魅力。那么，班主任如何塑造自身的人格魅力呢？
一、 塑造人格魅力，班主任应有“童心”。
1．童心让班主任走进学生的生活
有一次，我在课堂上发现有个学生没听课，在低头摸着什么。我从他的课桌里拿出一看，是几条黑黑的幼蚕。看得出他很紧张，红着脸，胆怯地望着我。其他学生也屏气凝神，看我的反应。我微笑着说：“哦，小家伙，是你们在捣蛋！”我又话锋一转，对这位学生说：“上课不认真，我得惩罚你。你每天都要向我汇报它们的情况，不能偷懒哦！” 下课后学生们围着我，都争着跟我说蚕的情况。原来有很多学生养了蚕，只是怕我不同意，没有带来学校。听了学生的介绍，我才知道他们对蚕是那么的了解。后来，我让学生送几条幼蚕给我喂养，学生们成了我的指导老师。
作为班主任，要拥有一颗童心，怀着童心与孩子们一起探索，一起学习。孩子们对周围事物充满了好奇，我们要尊重他们，允许、鼓励他们去观察、发现。让孩子们在主动探索中构建自己的知识，修正自己的经验。
2．童心可以拉近师生距离。
有一次，学校要举行广播体操比赛，但是我班很多学生动作还不标准。上体育课时，学生们在认真练操。我看着看着，不免童心大发，情不自禁地跟着学生做起操来。学生们看到老师也学做操，做得更认真了。课间，我又向学生们请教，他们也很乐意教我。学生教得开心，我学得快乐，我感觉和学生之间的距离缩短了。
童心似花，童心是诗，童心如梦。其实，人生许多快乐都是童心给予的。多一份童心，就会多一份快乐。我们要用一颗火热的童心，哺育祖国的花朵，关爱孩子的成长。
二、 塑造人格魅力，班主任应有“爱心”。
班主任应倾心竭力投入所热爱的教育事业中去，用真情去关心爱护每一位学生。只有在爱的氛围里，学生才有可能释放出所有的潜能，使其天赋与个性得到充分的发展。
1．爱心让学生感受到班主任的尊重和信任。
有一个学生，经常旷课，成绩很差。为此，家长曾多次教训他，甚至狠狠地打过他。他每次犯了错误都躲藏起来，两三天都不回家。我认为他不回家是怕家长打，旷课是怕老师批评，怕同学们嘲笑。针对他的表现，我在班上作了主题讲座——“我们该如何选择人生道路”。鼓励他努力改正错误，告诉他“任何改正都是进步”，老师相信他会成为好孩子。从此以后，他的改观让人刮目相看：不旷课了，写字工整了，上课也主动举手回答问题了。
有的学生学习成绩差或纪律表现不好，长期受到冷落与歧视。对此，他们极为敏感，但内心深处仍然渴望得到老师关爱。他们犯了错误，班主任一定要做到心平气和，以诚相待。无论多么桀骜不驯的孩子，都渴望得到老师真诚的爱，这种师爱可以使孩子幡然悔悟，改过自新。
2．爱心让学生感受到班主任无微不至的关怀。
唐万冬，一个来自偏远山村的小男孩。他经常不洗脸，不刷牙，不洗头发，不换衣服，上课迟到对他来说是家常便饭。我曾多次找他谈话，没有取得什么效果。最后，我决定去找他的家人谈谈。然而，我去家访后才知道他父母早已去世，留下他与弟弟相依为命。了解了他的情况后，我为他申请了困难补助。在生活上，我时时处处关心、爱护他，让他感受到家一般的温暖。初中毕业后，他去了广东打工。逢年过节，他都忘不了给我打电话，给我祝福。他在发给我的手机短信中说，我是他最值得怀念的人。
彭先贵这个学生令我今生难忘，那双含泪的眼睛一直烙印在我的心里。他多动，邋遢，一年四季都有两条鼻涕。因为父母长年在外打工，他跟伯伯一起生活。为了打游戏经常骗伯伯的钱，没少挨过打骂。有一天，我看见他趴在课桌上，无精打采的样子，嘴唇乌黑，全身发抖。我摸摸他的头，好烫手！我马上把他送到医院。医生说，他体温持续上升，再晚一步就有生命危险。六年二期，他得了荨麻疹，我让他在我的床上躺着休息。吃不下饭，我就喂他喝粥，直到他伯伯来接他回家。这位学生后来渐渐改变，各方面都有了突出的表现。
卢梭在《爱弥儿》一书中曾说过：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”没有爱，就没有教育。家庭环境不良或受人歧视，会让孩子失去上进心。对于特别的孩子，教师就要用特别的爱去教育他。所以，对于这样的孩子，不要急于给他们讲什么大道理，而是要多给他们一些关怀，多给他们一些爱，去抚慰他们那颗受伤的心。
三、塑造人格魅力，班主任应有“耐心”。
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个孩子都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。教育是一门“动心”的艺术，如果不能把教育工作做到孩子的心坎上，那么也就意味着教育的失败。班主任在教育学生时，要有耐心。学生必竟是孩子，犯错误在所难免。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子。
1．班主任要学会耐心地倾听。
“黎声斌和黄明雷打架了！”还没走进教室，纪律委员向我报告了。我扫了他们一眼：黎声斌面无表情，黄明雷两眼红红的，还在抹眼泪。我不露声色，待他们情绪稳定后，我才耐心听他们讲述事情的经过。弄清事情的原委了，我让他们不要指责对方，只给自己找错误。在我的引导下，两个人都很快找出了自己的过失。然后，在我的建议下，他们向对方道了歉，并握手言好。开朗的黎声斌还笑呵呵地说：“好朋友握握手！”我趁机给学生们讲了打架会产生的不良后果，大家都听得十分认真。
班主任遇到事情，先要耐心地倾听孩子的话，了解他们行为背后的想法和情绪，给他们充分表达自己的权利。在此基础上，再采取针对性的解决策略，让孩子自己意识到错误行为的后果，这样才能让他们在今后更好地约束自己的行为。
２．班主任要学会耐心地等待。
我班上有个叫蒋英杰的学生，他好动，写字潦草，经常不做家庭作业。班干部们都说他最难管，最不遵守纪律。为了还同学们一个安静的学习环境，我指定他当纪律委员。他上任后，课堂纪律明显好转。可好景不长，他的行为时好时坏，反反复复。我耐心地教育他，暗中注意他的进步。他的字写漂亮了，能流利地背诵课文了，我都不失时机地表扬他。终于，他改掉了不良习惯，把心思放在了学习上。
有的孩子意志薄弱，自制力差，行为反复无常。对于他们，班主任一定要有耐心。俗话说，一口吃不成一个胖子，一锹挖不出一眼井。每个孩子的成长都要一个过程，充满爱意的等待寄托着憧憬，倾注着期望，而它最终的收获的则是美好、幸福和令人感动的。班主任只要用期待的目光去关注学生，多发现他们身上的“亮点”，多用“亮点”去点燃他们成长的希望，就一定能够使这些年轻的生命焕发出夺目的光彩！
3．班主任要学会耐心地欣赏。
有一个叫黄启海的学生，脾气特别倔强，上课不认真，语文成绩总是几分。他经常违反纪律，曾经顶撞过我，曾经旷课打游戏，曾经把我的教鞭折断。有一次家访，听家长说，他的棉衣和书包都是自己在双休日上山采山药挣钱买的。三年来，我一直抓住他这个优点表扬他，激励他。毕业会考时，他破天荒考了68分。
孩子的成长不是一帆风顺的，他们会莽撞，会糊涂，作为班主任要学会忍耐，学会宽容，学会欣赏。用欣赏营造师爱的阳光，普照孩子的心田，去催开灿烂芬芳的希望之花。
在我从教的十二个春秋里，我一直耕耘在班主任这个神圣的岗位上。我深深地体会到：作为一名真正的教育者，应该具备童心、爱心和耐心。童心能使班主任走进孩子的心灵，爱心能使班主任把整个心灵献给孩子，耐心能使班主任站在人生和时代的高度，着眼于孩子的未来与社会的未来，培养出素质全面的人才。
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