现代教育技术与班级管理整合研究
现代教育技术与班级管理整合研究
教育观念的创新是实施素质教育的前提，改进班级管理模式是当前实施素质教育的必须。学校确定了信息化实验班，为了搞好班级管理，确立了课题《现代教育技术与班级管理整合研究》
一、 课题的提出：
1、长期以来，由于受片面追求升学率的应试教育思想的影响，中学班主任工作中还存在着落后的教育观念和管理模式，严重制约了中学生综合素质的提高和创造潜能的发展。班级工作的思维理念和动作模式亟待向科学型、民主型、自主型、开放型的方向转轨，以期达到全面推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育进程。
2、传统班级管理的弊病是老师使用看管式管理方法，去看学生，监视学生，束缚学生素质的全面发展。导致的弊端有（1）学生机械的照搬老师的思想没有自己发展的空间。（2）对学生身心起束缚阻碍作用。（3）培养出来的学生很难适应未来发展的需要。
3、现代信息技术的发展，提供了班级管理的科学手段，这一模式有较强的使用价值和可操作性，是在推进素质教育中培养学生创新能力的一种具体操作办法，是班主任教育科研的有益探索。采用信息手段代替传统的管理模式是一项伟大的变革，学科教学能结合信息手段辅助教学，班级管理也要大胆尝试现代教育技术与班级管理整合研究
二、实验研究的假设
1、课题研究的自变量是：应用现代教育技术促进学生在德、智、体、美、劳全面发展，为学生终生学习奠定基础。具体分解为：培训微机操作，定期培训班级干部，全员管理班级制度，信息技术在班级管理上的运用。
2、在实验研究中学生会发生很大的变化：（1）知识视野开阔了，思想境界提高了，使他们提前进入信息化时代。（2）为将来走向社会奠定了基础，为今后高速发展的信息社会培养高素质人才。（3）实现自我欣赏，形成班级凝聚力和向心力。
3、进行现代信息技术与学科教学，学生教育整合的探索实验，以此培养学生的信息素养，鼓励学生广泛运用技术，改变学校教育和学生学习方式，丰富学生学校生活内容，使学生在丰富多彩的学校生活中透过窗口看世界，在共同生活的活动中（家庭、学校、社会）树立相互理解、相互帮助、平等交流、和谐相处的人生观。不断增强自主性，判断力与责任感，提高教师与学生整体素质
4、充分发挥自我才能，展示自我价格，增强自主性与判断事物的能力；提高学生思维、发现、创造能力；
5、自觉参加自我管理活动，初步具有利用信息技术，独立组织活动的能力；
三、理论依据：
1、素质教育以学生为主体，面向全体学生，使学生全面发展。结合各年年龄段学生的心理发展特点和规律，开展丰富多彩的教育活动。
2、主体性是学生素质的重要组成部分，主体性的发展是人全面发展的核心。前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育”。因此，加强对学生进行主体性教育，是班级自主管理、对学生实施素质教育的关键。班级管理中发挥学生自主管理、自我教育的主体性。
3、未来教育“四大支柱”教育思想让学生“学会生存、学会求知、学会做事、学会共同生活”。
4、教育观念与教育思想是教育的灵魂精髓，“终生教育”、“素质教育、创新教育”理论；树立终身学习的思想。
5、信息技术的功能：计算机对学生有着十分重要的作用和意义，它具有容量大，灵活直观，符合学生实际发展的需要。
6、在班级管理上运用系统论。信息论的原理，使班级的管理水平更上一层楼。
四、实验研究策略
1、为摸清情况，开学一个月后对学生进行了“我爱我班”问卷调查，调查结果显示：有95%的学生非常喜欢电脑，但只有10%的人有点基础。喜欢上多媒体辅助教学课、喜欢多媒体辅助主题班会及家长会。了解了学生意愿，为信息化管理的实施提供了有利的条件。
2、学生整体的微机使用能力，利用休息日培训学生的微机操作，指导学生设计自己的个人网页，将平素表现、学业成绩、个人特长等方面建立微机档案，存入网页，记载学生初中成长的历程，激发学生努力追求优良，塑造良好人生的积极性和创造性，将学生的精力吸引到全面发展的轨道上来，学生的网页内容新颖、丰富、健康、活泼，为学生成长创造了良好的教育环境。初步形成了信息化实验研究的特色框架。
3、指导同学们把所学的微机知识运用到主题班会中，根据不同内容，自己设计班团会，如《保护绿色家园》主题班队会，用Power Point、制作了以环保为主题的动画课件，自己精选祖国美丽的山水短片，配上相应的背景音乐，用不同的软件自制了动画课件。
4、利用计算机对学生进行动态量化管理，为了班级的动态量化管理，制作了班级网页，包括，班级管理方案，班主任工作计划，学生自然情况，大型活动记录，主题班会设计方案，班级每次考查成绩表。每位同学都有一个网页，记载了学生各项活动、在校表现、考查成绩、质量分析、心得体会、自我评价等，用主页链接的方法链接每位学生的各种情况。要想了解同学们的具体情况，通过该系统，可以快速地分析、统计、查询所有学生的情况，这样，就开通了一条便于教师与学生，学生与学生沟通交流的渠道，学生网页中充分发挥了他们的想象力和创造力，网页画面生动、活泼，体现出了创新意识。
5、利用多媒体辅助开好每次家长会，以往的家长会一般是由学校^领`导、班主任和科任老师讲话，老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，家长会我使用了多媒体教室。会上展示班级主题班会的录象、课件，让家长们从网页上了解自己孩子的在校表现，同时展示我在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件。让家长从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们的紧迫感，促使他们更加关心孩子的成长，促使每个学生的更大进步。
五、应用信息技术进行班级管理的效应：
一年来，我们坚持应用信息化手段管理班级，初步创建了“班级自主管理模式”，这一模式就是一个集体在学校和社会活动中，学生主体在教师的引导下，根据班级集体的情况，通过某些途径，对班集体各个方面活动进行协调以达到预定目标过程，班主任在这个过程中，逐步从前台转向后台，由原来学生为教师服务，小干部是教师助手转为教师为学生服务，是学生和小干部的参谋和帮手。
通过采取信息化手段管理班级，学生自主意识增强了，他们有什么变化，都要通过班级网络进行发布，使大家及时了解，有效控制。在班级管理中体现出了自立、自策、自勉。自立：首先表现在集体中有较强的学生骨干和学生干部，他们不需班主任的“包办代替”，能在教师的指导下，努力搞好班级工作。其次，自立表现在每个集体成员身上，既有独立自主的精神，又能够格守行为规范。自策是自我鞭策，自我督促，不苟安现状，自勉是自我奋勉。而这些都通过班级主页较好的体现出来。 在学校组织的社会实验活动中，我和学生同吃苦，共欢乐，并用摄像机为学生拍摄3个多小时的录像，这些录像真实的记载了学生社会实践生活，同学们回味感悟，受到了深刻的教育，从而增强了班级集体的凝聚力。所带的班级各项活动走在了学校班级前面，在艺术节中班集体、个人节目均获一等奖，班级获得优秀组织奖，在学校评比中班级获得先进集体，优秀团支部。学生全面素质不断提高，史晨阳是班里公认的电脑專家，，他为了玩电脑游戏，他竟然偷摸的把学生版软件卸载下来，我在微机培训课上广播教学时，他竟也在玩游戏，后来发展到上网吧。我因势利导，使他把精力用在了班级微机系统的设计使用上，与同学合作用电脑成功的为班级设计了多次主题班会，同时他为老师办公室的电脑解决了很多疑难问题。
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