网络德育在班级层面上的操作
（以上内容由网工部部长提供）
这14个栏目的完全由学生自己设计，自己充实。从国际大事，到身边小事；从同学的一篇篇美文，到平时的一颦一笑；从严肃向上的团生活，到轻松活跃的娱乐体育消息，学生都能在自己的网站上看到。而班级网站经过学生的管理，也提供给每一个同学一个健康的个性化网络空间。
（三） 网络调查，反映最真实的学生状态。
在我们的班级网站上，有一个栏目“投票/选一选！（Vote!）”。这个栏目由学生设计切合自己生活的问题，提出一些选项，由同学网上作答。由于问题和选项都是学生根据自己的生活设计的，所以很吻合学生在一定时期的真实状态；而且选择在网上进行，保证了学生的隐私权，所以这个栏目往往能提供出学生对一些问题最真实的看法。例如：
! 对我们第一学段仅剩一年有什么看法?
时间紧迫,学习重要,必须抓紧 21%
全心学习 11%
正常学习,劳逸结合 44%
延续小学风格 5%
算了吧,实在不行咱分流 18%
! 对C1班级网站的建议?(多选)
信息量太少了 20%
美工不好,需加强 20%
直接复制粘贴的东西太多,有版权的太少 15%
缺乏广告宣传,人气不够 18%
更新速度太慢 18%
我不同意以上所有观点,网站很好! 10%
! 怎么过暑假呀?
我还没想好呢! 14%
我要和家人出去旅游. 19%
我没有安排,浑浑噩噩得过 14%
有规划的学习学习再学习. 25%
实际上我说不清暑假该怎么过.反正到时候就过完了... 28%
Í 班级网站今后的发展方向
cy1b.126.com 建立至今已有两年的时间了。两年中它帮助我们的班级度过了非典，也伴随我们走过了平静的岁月。现在如果你登陆我们的班级网站会发现它的首页最醒目的位置已变成了
网站随学生共同步入了初三。网站的主责人在总结两年的工作时，也提出了他的遗憾：参与工作的同学数量较少，同学的投稿数还不多。因此他更希望通过自己和自己^领`导的团队的努力，使大家在班级网站上投入更多。所以在新的学年中，建设网站的学生仍会秉承“创新是我们永恒的主题 信息是同学门的第一需要”的宗旨，使网站更贴近学生生活，更加丰富，以吸引更多的同学。同时，在网站的内容上，由于它的建设者大多数为团员，所以网站也必然肩负起宣传自己的团组织，引导同学们向团组织靠拢的任务。
总结与反思：
Í 建立班级网站的收益：
首先，班级网站为学生提供了一个可以信赖的健康的网络空间。
班级网站，在1班学生的心中占有重要的地位。这不仅是因为这个网站是他们亲手建立、亲历成长的，更重要的是不论何时他们都会在这个网站上发现和他们的生活息息相关的内容。这使他们信赖这个网站。
例如，在8月，网站在“七日一周”这个栏目中推出了“开学必须要交的东西的超实用大清单”；并设立了新的头版新闻“奥运会专题”。
使每个同学在登陆班级网站后既可以关注和学校生活有关的内容，又可以直接了解最热门的奥运会赛事。
同时班级网站并不回避学生关注的娱乐界、体育界的新闻。例如，现在的“全球时事”中就有一条消息可连接“周杰伦《七里香》上市/能用下载”，这条消息的点击率达到了257次。学生喜欢周杰伦的歌，关注他的动向，这是无法制止的，在网上的任何一个地方，只要他们想找，总是能获得相关的信息。但在我们的班级网站上学生就可以轻松地获得他们最想要的信息，这既节约了学生的网上时间，又避免了学生在自己搜索时可能受到网上不良信息侵袭的可能。
其次，引导学生正确利用网络资源，确立正确的舆论导向。
学生信赖自己的班级网站，因为这上面有他们感兴趣的娱乐、体育，甚至游戏攻略的内容，但我们的班级网站并不以这些取胜。在网站的14个栏目中，有10个栏目是直接和学生的学校生活有关的，大多数学生在大多数时间浏览班级网站是为了了解自己身边的事情。
在主页的这一部分，我们能看到，在“同学身边”这个栏目中，有一条红色的消息——冯东荣获中国青少年科技创新奖（这是我们班在八月底的一件喜事）消息发布几天后，就有了51次点击，从某种程度上说，班里的每个学生都从网上获知了这个消息。在“学习”这个栏目中，重点的标题是“语文期末模拟测试题”和“中文语法基础还有应用的全攻略”，第一个内容是教师提供的，第二个内容是学生自己搜集整理的。它们的点击率分别为358次和255次。其他和学习相关的内容的点击率也非常高。可见，学生关注娱乐新闻同时并没有忽视自己的学习，而班级网站虽然有学生感兴趣的各种内容，但它确立了一种导向：关注我们自己的生活！
同时，我们的班级网站在经常在醒目位置刊出重要的新闻时事，例如非典宣传，奥运赛事，中国人在美被打是件。提醒学生在关注自己的生活时，也要放眼世界，心怀祖国。
再次，提高了学生的主体意识。
在网站建立一年之后，主持网站建设的网工部在部长的倡导下，自己进行了改革。由部长设计问卷，同学自主答卷，答卷合格的同学才可以参加新成立的部门，部门的宗旨也扩展为：参与组织班级大型活动，每个成员都能成为班级活动的组织者。虽然在其后的工作中，他们的工作还是主要集中在网站建设、管理上。但这次筛选之后组成的部门，在班级中成为了一个稳定的团队，在部长的带领下，他们自己召开会议，自己调整网站建设，自己管理网站。同时这个部门的成员也确实积极参加了学校、班级的各种活动，他们中有心理协会的成员、有班刊的主编、记者……学生由开始参加老师设置的部门到主动改组部门，期间的变化和他们一直自主管理班级网站有很大的关系。正是管理网站的经历使他们更加相信自己，也使他们的视野更加开拓，所以他们有了自己改组部门的愿望，有了积极投入到更多有意义的活动的动力和实际行动。
最后，增强了班级凝聚力。
Cy1b.126.com是一班的骄傲，虽然直接参与网站建设的学生不是很多，但班里的学生都关注自己的网站，喜爱自己的网站。初二下学期，在网站上突然新增了一个栏目“班级相册”。这个栏目就是学生自己在课余时间拍摄了同学的照片上传到网站上而形成的。每个照片下面还有同学自编的幽默诙谐的介绍。栏目一出现，立刻受到同学、老师的欢迎，谈论同学的照片时，每个人都兴高采烈。尤其是在假期里，班级网站更是成为班里学生的牵挂。
Í 班级网站带来的思索
思索一：如何更好地将班级网站和班级德育建设有机的融合在一起。
班级德育建设在不同的学期有不同的目标和要求，如果能发挥网络德育对学校德育的延伸作用，将班级德育建设目标和要求渗透到班级网站建设中去，相信会对班级建设起到更好的推动作用。但如何润物细无声地使班级网站和班级德育建设有机的融合在一起，是一件需要师生合作的高技巧的工作，这点在现有的班级网站上还没有完全实现。
思考二：如何解决在网站上暴露出的学生的问题。
在班级网站上，信息浏览量和“选一选”中经常能暴露出学生身上存在的一些问题，如何将在网站上发现的问题在实际的班级德育工作中加以落实，是更好地发挥班级网站在网络德育中作用的重要的一个方面。我认为解决途径可以有两个方面，其一，适时地发挥网络德育交互性的特点，利用“网上论坛”或“在线指导”等方式，将学生在网站上反映出的问题及时解决。其二，利用学校中德育教育途径，如班会，开展讨论，达成一定的共识，解决问题。
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