信息技术使班主任工作更精彩
信息技术使班主任工作更精彩
我今天汇报的题目是《信息技术使班主任工作更精彩》。
我是19xx年大学毕业，至今从教十一年，其中有九年担任班主任工作，回首往事
，我在工作中从来不敢懈怠，我探索前行。（努力也得到了认可，先后被评为
“朝阳区青年岗位能手、优秀班主任、骨干教师、师德标兵、教科研先进个人、
教育劳动奖章；第二十届北京市‘紫禁杯’优秀班主任特等奖”等荣誉称号。）
在最初的几年班主任工作中，从老教师哪里我学懂了对学生教育“严”“细”“
恒”的重要，懂得了“爱”的重要，这些是做好班主任的基本素质。在近几年班
主任工作中，我一直思考：班主任工作繁杂琐碎，常常忙得身心疲惫。如何使班
主任工作既能提高教育效果，达到事半功倍，又能减轻负担，体验育人的快乐呢
？于是我尝试探索，将信息技术应用到班主任工作中。这些尝试使我节约了时间
成本，达到了更佳的效果。今天在这里向大家汇报，有不妥之处请批评指正。
我汇报的内容有以下三大方面：（见PPT）
一 信息技术在班主任工作中应用的可行性、必要性
班主任是班级的组织者、教育者。从这定义我们不难看出班主任即是个管理
的岗位，又是育人的岗位。“管理”本身的含义包含对数据的采集、加工、分析
、评价、指导，对于班级学生的管理，就包括和每一位学生相关的数据（年龄、
住址、电话、分数、评语等等），班级集体活动的数据资料（军训、合唱节、运
动会、成人仪式、联欢会等等的影音资料）的管理。“育人”指出了班主任的工
作对象是活生生的人，是正处在生长发育、形成人生观和价值观阶段的人。如何
提高德育的效果，把“育人”工作落实到实处呢？我认为改变传统的思想教育方
式是关键。
数字化时代是以数字为基础和核心，利用现代信息技术将各类信息数字化，用于
计算机运行，从而达到信息的可视化、智能化和网络化。现代信息技术具有很强
的数据管理功能，这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，学生
的表现被数据化后使得教师的思想教育工作具有针对性。利用数字化产品的搜集
信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，
创设教育情境，达到育人目的；利用信息技术构建的网络平台，扩展了家长与老
师的交流平台；目前学校的计算机配备和教师的信息技术应用水平都比较高，对
于班主任利用信息技术开展班主任工作没有任何障碍，只是我们忽视了该技术在
这一领域的应用。由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而
且是必要的。客观的分析，信息技术具有不可替代的数据处理功能和信息整合功
能，它具有解决我们班主任日常管理和教育中的诸多难题的能力。
二 信息技术在班主任工作中应用的体验
介绍以下四个方面的体验(见PPT)
1 利用信息技术进行班级管理，使管理数据化、科学化
xx年我看过一篇报道《中远“沉浮”启示录：“信息化”令企业起航 》。中远
集装箱运输公司在全球集装箱运输公司中排名第七，然而近些年中远集装箱运输
公司的年度财物报告是，20xx年赢利甚微；20xx年亏损；20xx年亏损超过1个亿
人民币；20xx年走出泥潭，营业额超过200亿。这条业绩曲线的背后的秘密是什
么呢？中远集装箱运输公司的IT总监顾钱彬说：“是我们选择了一套适合中远信
息化的发展道路。在20xx年开始逐渐在全球范围内的分公司使用“全球集装箱运
输信息集成系统”。该系统的使用大大的提高了公司的管理效益。由此，我想能
不能采取信息化管理选择一套优秀的班级管理系统，而使班级管理水平跃升一个
新的高度呢？于是，我尝试在网络上下载很多与班级管理相关的软件，并尝试使
用。经过试用我发现《班主任管理大师》是一款相当不错的软件，它功能强大，
界面友好，内容基本上涵盖了班主任工作的方方面面。并且操作容易，数据保密
和自动备份都做的非常好。更重要的是可以兼容Excel文件，这样就方便了数据
的导入和导出。经过多年试用，感觉它既能使班主任工作得心应手，又能使班主
任的多种能力在使用中得到提高。下面我们就一同来看一看它的部分功能，了解
一下它能否为我们班主任工作带来方便：
1.1 储存学生基本信息——感情沟通从这里开始
学生基本信息管理，（如果利用该软件的数据导入功能，可以利用已有的 CMIS
系统中学生数据导入，这样就变得很简单了。）表面看这些数据似乎没有太大用
途，但要实现对学生的信息管理功能就离不开电话、住址等这些基本信息。例如
：当你录入这些基本信息后，学生的生日提醒功能就可以自动实现了。关于生日
，学生往往会在高三这一年比较重视，我分析这很正常：一是，三年的相处逐渐
熟悉了、了解了同学以及朋友的生日。二是，再有几个月^高~考后就不能在一起学
习生活了，因此都比较珍惜，就会借生日来表达心情。如果引导不好，往往会给
高三的紧张学习带来一定麻烦，曾经听说高三的学生偷偷的在中午给同学过生日
，蛋糕弄得班级很狼藉。上届高三我的班上一个男孩就把班级所有同学的生日在
日历上做了标注，贴在桌子的侧面。当时我看了真的不知如何处理，学生做的没
什么错，反倒是我做老师的不知道学生的生日觉得非常惭愧。我只好悄悄的叮嘱
这个男孩，保证不能影响正常的高三学习。我们常常因不记得学生的生日而失去
了一次教育的良机，而现在有了这个提醒，做老师的就不再被动了，我就在学生
生日当天送上我的祝福。学生即诧异又兴奋：“老师怎么知道我的生日！”老师
对学生的生日祝福使我很快就走进了学生的心灵。
我现在引导学生进行生日传递，前一个过生日的同学给下一个过生日的同学送祝
福，送个小礼物。生日传递促进了班级更多同学之间的相互了解，彼此走得更近
了。
1.2 常规管理量化考核——使谈话变得有理有据
学生有些不良习惯有时就是我们老师没有及时发现，及时纠正而导致的。而使用
该功能学生的表现就一目了然，使得教师和学生的谈话有理有据，教师会及时的
发现学生的问题，及时的找个别学生谈话及时的解决问题。例如对于经常迟到、
旷课等小毛病不断的学生，找他谈话时，当他看到这个系统的翔实记录和比较分
析就无话可说了。因为，他知道在这些详实的记录面前他没有任何空子可钻了。
几年来，我使用后效果还真的不错，使得这类令我头疼的问题得以解决。
1.3 学生评语鉴定——使个性化评语不再是难事
学生的评语鉴定，往往是班主任比较头疼的。特别是毕业班本来教学任务和班级
管理就已经够紧张的，而此时还要给每位学生一个准确恰当的有不同的个性化评
语。有时真是写着写着没词了，挺烦的。有了这个系统即可以根据学生的实际情
况选择，也可以自己录入部分语句，大大减轻了老师录入的负担。该评语也可以
导出到Excel中，这样就可以用复制、粘贴的办法完成学生网上志愿评语鉴定一
栏的填报。几年来我就是利用该功能完成学生评语鉴定的编写，感觉方便实用，
还能体现学生个性化。
1.4 文章分类归档——提高了资料的利用率
班级日常管理 / 班级照片——是存储和管理照片的一个好方式。使得照片的管
理有序，并压缩后保存，退出该系统时会提示备份保存，避免资料丢失。（这里
展示的是现在高三1班的几张照片）
我的记录 / 心情日志记录——可以记录教师与学生交往的心情，类似一个给自
己看的班级博客。可以记录教师处理一些班级矛盾的心得体会，有利于教师反思
、记录自己成长的轨迹，也会把班级中典型学生的个案记录下来，有利于教师积
累经验。例如：我与张恩东母亲的短信记录。
【收】 06/12/12 “刘老师您好我是张恩东妈妈，麻烦您帮助张恩东办理一张月
票证明，因学生周末补课需要乘车，跟张恩东讲过几天总是忘记，谢谢。”
【回】 06/12/12 “好的！”
【发】 06/12/14 “张恩东妈妈，抱歉！我这两天真的有些忙，把办月票证明的
事给忘记了，明天一定尽快办”。『我在回家的公交车上收看另一短信时才想起
。』
【收】 06/12/14 “刘老师打扰您啦！我给您发完短信后回家跟张恩东讲啦，张
恩东数落我‘老师一天那么忙，一点小事还要麻烦老师，家长做事情欠考虑。’
确实给您填麻烦了。”
【回】 06/12/14 “他真的看出来老师挺忙的，我真的挺感动的，孩子还是很懂
事的。他高三以来变化很大，我对他的未来充满信心。” 『尽管我看的出他对
他的妈妈似乎不够礼貌，但的确这些话能出自他的口，我还是挺意外的。改变了
我对他以往的很多偏见』
【收】 06/12/14 “谢谢刘老师对孩子的关爱。”『第二天帮助他联系好了总务
，领了票底』
在今天看来我对他态度的改变一点没有错，在整个高三他各方面它表现都比较好
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