小学数学六年级上册《倒数的认识》教学反思

　　小学数学六年级上册《倒数的认识》教学反思

　　课始利用“吞、杏”的变形直接引入新课，一是可节省教学的时间，把更多的时间让给学生去思考、去讨论。二是对本节课的旧知识学生几乎不存在什么计算上的问题。同时，我想降低课始的起点，容易使学生产生安全的心理，全身心投入学习。实际也证明了这点，到最后我们不知道这么快就下课了。

　　对于概念的教学，我们的老师都是比较轻视的，大多数是让学生读一、二遍就了事的。其实，这都是表面现象，根本不能促使学生数学思维品质的提高。所以让学生关注知识本身，这是我们数学课不能丢的基础，而且应有足够时间让学生静静思考。

　　教学的本质是一种沟通与合作。我利用导学单引导学生围绕“倒数”这个知识目标进行民主、平等、和谐、生动的对话交流，在对话交流中，包含了知识信息和情感态度、行为规范等多方面的有机组合，促进了学生多方面素养的提高。

• 美术教学反思
• 体育教学反思
• 地理教学反思
• 教育教学反思
• 生物教学反思
• 历史教学反思
• 音乐教学反思
• 语文教学反思
• 数学教学反思
• 英语教学反思
• 物理教学反思
• 化学教学反思
• 政治教学反思
• 史地教学反思
• 其他教学反思
• 更多分类

• · 小学五年级小数乘整数教学反思
• · 小数的性质教学反思
• · 三年级数学上册《万以内的加法和减法（二
• · 长方形和正方形周长的计算教学反思
• · 面积和面积单位教学反思
• · 九年级数学上学期教学反思
• · 认识线段教学反思
• · 数学教学反思
• · 近似数的教学反思
• · 6、7的加减法教学反思
• · 小学六年级数学教学工作总结
• · 数学教学阶段反思
• · 四年级《走进键盘大家庭》教学反思
• · 高一数学教学反思
• · 北师大版数学第九册《找质数》教学反思
• · 长方体和正方体的表面积教学反思
• · 《用字母表示数》的教学反思
• · 《长方形与正方形的面积》教学反思
• · 《切线长定理》教学反思
• · 一年级数学《几和第几》教学反思
• · 小数乘法教学反思