参加“全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会”学习心得
11-08 12:26:50学习心得体会
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参加“全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会”学习心得,
参加“全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会”学习心得 今年5月5日--9日，在河南省洛阳市举行了全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会，我有幸参加了这次全国小学数学教师的盛大集会，来自全国各地的六千多名教师代表参与了听课活动，4天的学习我聆听了来自全国16个省市选手的观摩课，也幸运的感受到了小学数学專家的教育思想。虽然是辛苦的，但值得欣慰的是我看到了精彩的课堂，可以说是受益匪浅。
这次做课教师给人的感觉是朴实，基本功扎实，教学过程平实。教师尊重学生，注重于学生交流的实效。授课时语言干净简练，富有感染力和亲和力，和学生交流自然。16位教师用了不同的授课方法，有小组合作学习，体验式学习，探究式学习，启发讲授式……但不论是采用那一种方式都在教学内容、数学思想的渗透上充分体现了新课程改革的方向。每节课都精彩纷呈，有许多值得我学习和借鉴的地方。
1、创设有效地学习情境。学数学是为了让学生智慧起来，聪明起来，所以数学情境是有数学问题的情境。例如《小数加减法》一课，老师故意创设了一根一米的软尺不小心弄断了，现在想知道它的长度怎么办？这种学生熟悉的生活素材引发学习需求，让学生体会到小数加减法就在我们身边，从而乐于去探求解决的方法。
2、注重让学生经历知识的形成过程。关注学生的知识基础与生活经验。比如天津叶鸿琳老师执教的《打电话》一课，开始叶老师根据学生最直接的思维得出一个一个的通知要15分钟；接下来叶老师问“怎样通知会节省时间”，这一环节注意引导学生联系自己的生活，围绕自己的发现，进行深层次地思考，并通过猜想、验证，使学生感受到“同时通知会省时间”；最后通过刚才不同的设计所用的时间不同，紧接着追问“怎样通知会更省时间”，把学生的思维又带到了更深的层次，经过思维的不断碰撞得出“所有知道信息的人同时通知最省时间”。叶老师在提出“怎样通知会省时间”和“怎样通知会更省时间”，这两个环节叶老师让学生在讨论之后独立在自制的活动板上移一移设计打电话方案图，这样能够让学生更直观、更形象、更能亲身的感受到怎样通知会更省时间。
3、渗透数学思想方法，体现数学本质。例如龙入云老师的《植树问题》就引导学生把1000米首先换做10米考虑，通过化繁为简让学生更容易找出规律，再在掌握规律的基础上去考虑1000米能植多少棵树。这节课上还通过学生的动手操作体会了“一一对应”等解决问题的策略和数学思想方法。《解决问题的策略---倒推》教师引导学生运用“倒推”的策略寻找解决问题的方法。并确定合理的解题步骤。再如《长方形、正方形面积的计算》一课，教师引导学生观察猜想—实践验证—获得计算方法。然后在全课小结时让学生回忆自己探讨的过程，这样学生较深刻的了解学习步骤，久而久之就会形成学习方法。
4、为学生提供丰富多彩的实践活动，使数学学习变得生动有趣、有意义。《分数的意义》拿奶糖，学生兴趣浓厚，获得了体验成功的机会。《平移和旋转》通过两次平移后组成的小帆船，体现了数学美，学生体验到学习数学的快乐。
总之，本次学习活动我的收获很多，我会在今后的教学中注意引导充分关注孩子的创新意识，激发学生的创新思维；充分挖掘生活中的数学，使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系；多关注学生的积极参与，培养学生独立思考、勇于探索的习惯，良好的思维习惯；把握好教材，合理的、创造性的使用教材，调动学生的学习积极性使学生敢于在课堂上发表自己的意见，做到想说、敢说、愿说，说的出、说的好，表达的清楚，完整。尽量让每个学生喜欢数学，觉得数学是一门让人非常快乐的学科，让每个学生都成为学习数学的主人。
，参加“全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会”学习心得
参加“全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会”学习心得
这次做课教师给人的感觉是朴实，基本功扎实，教学过程平实。教师尊重学生，注重于学生交流的实效。授课时语言干净简练，富有感染力和亲和力，和学生交流自然。16位教师用了不同的授课方法，有小组合作学习，体验式学习，探究式学习，启发讲授式……但不论是采用那一种方式都在教学内容、数学思想的渗透上充分体现了新课程改革的方向。每节课都精彩纷呈，有许多值得我学习和借鉴的地方。
1、创设有效地学习情境。学数学是为了让学生智慧起来，聪明起来，所以数学情境是有数学问题的情境。例如《小数加减法》一课，老师故意创设了一根一米的软尺不小心弄断了，现在想知道它的长度怎么办？这种学生熟悉的生活素材引发学习需求，让学生体会到小数加减法就在我们身边，从而乐于去探求解决的方法。
2、注重让学生经历知识的形成过程。关注学生的知识基础与生活经验。比如天津叶鸿琳老师执教的《打电话》一课，开始叶老师根据学生最直接的思维得出一个一个的通知要15分钟；接下来叶老师问“怎样通知会节省时间”，这一环节注意引导学生联系自己的生活，围绕自己的发现，进行深层次地思考，并通过猜想、验证，使学生感受到“同时通知会省时间”；最后通过刚才不同的设计所用的时间不同，紧接着追问“怎样通知会更省时间”，把学生的思维又带到了更深的层次，经过思维的不断碰撞得出“所有知道信息的人同时通知最省时间”。叶老师在提出“怎样通知会省时间”和“怎样通知会更省时间”，这两个环节叶老师让学生在讨论之后独立在自制的活动板上移一移设计打电话方案图，这样能够让学生更直观、更形象、更能亲身的感受到怎样通知会更省时间。
3、渗透数学思想方法，体现数学本质。例如龙入云老师的《植树问题》就引导学生把1000米首先换做10米考虑，通过化繁为简让学生更容易找出规律，再在掌握规律的基础上去考虑1000米能植多少棵树。这节课上还通过学生的动手操作体会了“一一对应”等解决问题的策略和数学思想方法。《解决问题的策略---倒推》教师引导学生运用“倒推”的策略寻找解决问题的方法。并确定合理的解题步骤。再如《长方形、正方形面积的计算》一课，教师引导学生观察猜想—实践验证—获得计算方法。然后在全课小结时让学生回忆自己探讨的过程，这样学生较深刻的了解学习步骤，久而久之就会形成学习方法。
4、为学生提供丰富多彩的实践活动，使数学学习变得生动有趣、有意义。《分数的意义》拿奶糖，学生兴趣浓厚，获得了体验成功的机会。《平移和旋转》通过两次平移后组成的小帆船，体现了数学美，学生体验到学习数学的快乐。
总之，本次学习活动我的收获很多，我会在今后的教学中注意引导充分关注孩子的创新意识，激发学生的创新思维；充分挖掘生活中的数学，使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系；多关注学生的积极参与，培养学生独立思考、勇于探索的习惯，良好的思维习惯；把握好教材，合理的、创造性的使用教材，调动学生的学习积极性使学生敢于在课堂上发表自己的意见，做到想说、敢说、愿说，说的出、说的好，表达的清楚，完整。尽量让每个学生喜欢数学，觉得数学是一门让人非常快乐的学科，让每个学生都成为学习数学的主人。
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