人教版课程改革实验教科书数学三年级上册第一单元教案

标签：小学三年级数学案例大全,http://www.duosi8.com 人教版课程改革实验教科书数学三年级上册第一单元教案,
师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？
学生自由发言
同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？
哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）
问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？
师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。
3、独立完成25页第1、4题
4、判断对错：
　　　　321　　　　　　628 　　　　　7324 　　　　　1582
　　　 －93 （ ）　 － 473 （ ）　 - 2538 （ ）　 － 847 （ ）
　　　　238 　　　　　 145 　　　　　4786　　　　　　675
三、课堂小结：

用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。（要注意：认真书写，仔细计算）

三位数减三位数的退位减

教学内容：

课本第24、25页例3，练习六第2――4题。

教学目标：

　　1、通过例3的学习，使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位的减法的计算方法。

　　2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。

　　3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。

重点难点：

被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。

教学过程：

一、学前准备：

1、口算。

28－12＝　　36－18＝　　25－17＝　　80－25＝

129－26＝　　287－76＝　　180－50＝　　218－108＝

2、做一做下面的各题，说说你是怎样算的。

267－189＝　　　　　　304－166＝

二、探究新知：

1、导入：我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？

2、学习例3，怎样计算500－185？

（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。

（2）班内汇报交流。

生1：185可以分成100和85，500－100＝400,400－85＝315

生2：185＋15＝200,500－200＝300,300＋15＝315

生3：500－200＝300,300＋15＝315

生4：我们还可以用竖式计算。

师：刚才同学们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了不起。下面我们一起来看看这道题怎样用竖式计算。

（3）学习竖式计算，请一学生说计算过程，老师板书。

500

－185

　315

（4）巩固练习：400－264＝

（5）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减）

注意：退位减法0上有点（退位）用9减。

三、课堂作业：

1、计算下面各题。

900－325　　　800－367　　　602－189　　　400－123

2、完成练习六第四题。

学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。

3、解决问题。

（1）练习六第2题。学生独立解答，班内交流，说说你是用怎样的方法解答这道题的。

（2）练习六第3题。学生分小组合作完成，弄清数量关系。

四、思维训练：

1、被盖住的数字是多少？

8□□       □□□       3 0 7

 － 2□ 8     －1 2  4     －□4□

   6 6  2       3 6   7      1□ 8

2、算一算，填一填。

 

故事书

科技书

连环画

原有

206

300

 

借走

127

 

214

还剩

 

145

126

 

第二、三课时
教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材）
教学目标：
用多种方法解决问题
提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。
重点、难点：培养学生的发散思维
教学过程：
一、复旧引新
1、填空：
78=80－（    ）    87=（    ）－（   ）    99=（   ）－（  ）
198=（      ）－（      ）           297=（     ）－（     ）
提问：78接近哪个整十数？
87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？
仿照前三题，想后两题怎样做？
2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组：    574+200        453－300         456+198         725+79
748－97        356－299
女生组：    574+200        453－300     456＋200－2     725+80－1
748－100+3         356－300＋1
比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。
揭题：加、减法的一些简便算法
三、新课教学；
四、（一）教学加法的简算方法

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]  下一页

，人教版课程改革实验教科书数学三年级上册第一单元教案

• 小学一年级数学试题
• 小学二年级数学试题
• 小学三年级数学试题
• 小学四年级数学试题
• 小学五年级数学试题
• 小学六年级数学试题
• 小学一年级数学案例
• 小学二年级数学案例
• 小学三年级数学案例
• 小学四年级数学案例
• 小学五年级数学案例
• 小学六年级数学案例
• 趣味数学
• 更多分类

• · 笔算除法(一)
• · 笔算除法(五)
• · 除法应用题和常见的数量关系
• · 应用题(三)
• · 面积和面积单位
• · 人教版课程改革实验教科书数学三年级上册
• · 正方形面积的计算
• · 用综合算式解答两步文字题
• · 笔算除法(四)
• · 笔算除法(二)
• · 面积单位间的进率
• · 面积和周长的比较
• · 深入观察作文训练课实录
• · “招领启事”走进了数学课堂——“用字母
• · 整理和复习
• · 长方形面积的计算
• · 24 时计时法
• · 笔算除法(三)