小学二年级数学案例_小学二年级数学案例大全_(1)

11-08

· 北师大版第四册数学全册教案

北师大版第四册数学全册教案二年级第四册数学教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注13.1—....小学二年级数学案例

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· 两步计算的应用题（三）

　教学目标（一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解答方法。即求两次剩余。（二）初步培养学生分析和解答应用题的能力....小学二年级数学案例

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· 时、分、秒的认识

　教学目标（一）使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。（二）通过观察、动手操作，学....小学二年级数学案例

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· 三位数的读写法

　教学目标（一）使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。（二）培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对....小学二年级数学案例

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· 珠算进位加法

　教学目标（一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。（二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。（三）培养学生动....小学二年级数学案例

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· 不连续退位减

　教学目标（一）使学生掌握不连续退位减法的计算法则，并能正确计算万以内数不连续退位的减法。（二）培养学生的迁移能力。（三）培养学生....小学二年级数学案例

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· 中间、末尾有零的退位减法

　教学目标（一）理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，并掌握计算方法。（二）培养正确计算中间、末尾有零的退位减法的能力。（三）....小学二年级数学案例

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· 混合运算（二）

　教学目标（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。（二）培养学生初步的概括能力，提高计算....小学二年级数学案例

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· 两步计算的应用题（五）

　教学目标（一）通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力。（二）培养学生思维....小学二年级数学案例

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· 整百、整千数加减法

　教学目标（一）使学生掌握整百、整千数的加减法的口算方法，并能正确口算得数。（二）培养学生的类推能力，并提高学生的口算能力。（三）....小学二年级数学案例

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· 应用题对比练习课

　教学目标（一）通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多（少）几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关....小学二年级数学案例

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· 连续进位加

　教学目标（一）使学生掌握连续进位笔算加法的计算法则，并且能进行正确算。（二）培养学生计算能力，提高计算速度。（三）培养学生计算完....小学二年级数学案例

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· 两步计算的应用题（四）

　教学目标（一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第二种解答方法，即减去两个数的和。（二）初步培养学生分析应用题的数量关....小学二年级数学案例

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· 连续退位的笔算减法

　教学目标（一）使学生掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算。（二）提高学生的计算能力。（三）初步培养学生....小学二年级数学案例

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· 几百几十的加减法（二）

　教学目标（一）使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退伍减的口算方法，并能正确进行口算。（二）继续培养学生的类推能力，提....小学二年级数学案例

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· 不连续进位的笔算加法

　教学目标（一）通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法。（二）初步培养学生观察能力、口头表达能....小学二年级数学案例

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· 求比一个数多几（少几）的数的应用题（二）

　教学目标（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并....小学二年级数学案例

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· 关注每个学生的情感

小学数学教学案例　---关注每个学生的情感　许慎路小学郑娜背景介绍：　随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考：自己的....小学二年级数学案例

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· 两步计算的应用题（七）

　教学目标（一）使学生掌握加法、减法与除法复合成的两步应用题的特征，并会分析这种应用题的数量关系。（二）使学生进一步认识和掌握两步....小学二年级数学案例

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· 苏教版国标本数学第三册教学计划

苏教版国标本数学第三册教学计划 200709昭阳实验小学教师顾冬凤郑慧萍一、本学期教学的主要任务、要求、重点：主要任务：数....小学二年级数学案例

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· 两步计算的应用题（一）

　教学目标（一）使学生初步了解比较容易的两步计算的应用题的结构特点，会分析简单的两步计算的应用题的数量关系，会解答加减两步计算的应....小学二年级数学案例

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· “破五减”的珠算减法

　教学目标（一）使学生初步学会“破五减”的拨珠方法。明确在减1，2，3，4下珠不够减时，就要用“破五减”的方法。（二）逐步摸到“破五减....小学二年级数学案例

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