2113年初中文言文复习

2、赏析——解决这首诗“怎么样”的问题

 ①了解诗人、作品（生平、风格等）

 ②掌握常识（修辞、表现手法、语言特点等）

 ③把握意境（景 、 事、 情、物）

3、评价——解决“为什么写”的问题

     理解文学作品的思想内容和作者的观点态度。

一、让学生了解相关知识，明确赏析主观题的答题用语

（1）修辞方法及表达效果

      ——比喻、拟人、借代、对偶、夸张、反问、用典（表志向与情趣）等。

（2）表现手法（表达技巧）

     ——渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、含蓄、象征、联想、想象

（３）表达方式（抒情方式）

      ——A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆）  

      ——B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近层次）

二、让学生了解诗分类及风格——依类别来鉴赏

1）山水诗（写景抒情诗）的鉴赏
　 ——情景交融的意境，领会景中传达出的思想：喜悦或感伤。（即：写什么样的景，抒什么样的情）。

  2）送别诗——表朋友间的深情厚意、难舍之情；表对友的关心、牵挂及美好的祝愿

3）咏物诗的鉴赏(物与志)
　——借物来表志向、情趣或隐射社会现实。
4）边塞诗的鉴赏
 　——A、建功立业的渴望,保家卫国的豪情，将士久戍的痛苦，控诉战争 B、 思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，表达离恨别愁； C、描写塞外风光 ……
  主旋律是：爱国主义
5)咏史诗的鉴赏
    ——A感慨个人遭遇，抨击、讽谕社会现实；B、称颂、仰慕英雄   C、自比自况，表理想、追求（诗中用典）

三、让学生了解诗的语言特点：

朴素自然、清新明快；

           委婉含蓄、婉约缠绵

           忧郁苦闷、悲壮旷达

           豪迈飘逸、激越雄健

四、教会学生清晰表述、规范答题

例：鉴赏语言的答题句式：

        某个动词用得好，生动具体地写出了······；（某句话）运用了……手法（修辞方法等），展现了（表达了、揭示了）……的画面（思想感情、哲理）。

◆现代文阅读：课本为主，课外为辅

阅读

三步骤

1、速读语段、整体感知

2、浏览习题、留下印象

3、回扣原文、逐一解题

掌握现代文阅读题解答技巧和答题模式

解题

三步骤

1、分解题目,筛选信息

2、审清题意,明确要求

3、分点表述,概括发散

四）写作

★  摸底调查，逐一登记。

1、“自评问卷”调查

       ——《给自己的作文打个分》

2、制作《作文互评互改》表

进行作文专题训练。

批改作文选面批

整篇训练与分解训练相结合。

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