《藤野先生》学案、教案 练习题及答案

四、课后作业

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，……但在那时那地，我的意见却变化了

1．解释下列划线词语在文中的意思

（1）也无怪他们疑惑：（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：

（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：

2．第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？

3．第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）

A．叫声特别响，使人听了很不舒服B．叫声违反了课堂纪律，影响了听课

C．是日本学生发出的叫声，而作者是中国人D．日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心

4．第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？

5．用一句话概括选文内容准确的是（   ）

A．作者对日本“爱国青年”的反感B．日本“爱国青年”的军国主义思想

C．鲁迅弃医从文的原因 D．电影演的是日本枪毙中国人

学（教）后记

 参考答案：

第一课时

一、1、注音：Fēi  jiàn  xùn  nì  jì  yǎo  jī  wù  hè  jié

2、１）绯红：鲜红２）宛如：好像３）流言：流传的毫无根据的坏话

４）陌生：不熟悉５）不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横６）畸形：不正常的形状

７）匿名：不具名或隐藏赵名８）瞥见：很快地看一下

3.1) 事情发展的时间先后2）作者的思想感情变化（明线：与藤野先生的交往；暗线：爱国主义情感）3）a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后

二、整体感知

根据时间的推移、地点的转换，将全文分成三个部分第一部分（第13段）在东京，见藤野先生前第二部分（第435段）在仙台，与藤野先生相处相识第三部分（第3638段）离开仙台，深切怀念藤野先生

三、理解人物

1、示例：外貌描写（白描）

“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨

老师觉得作者写的藤野先生不太漂亮，因此改为下面一段文字，可以吗？

他，既有高仓健一样的体魄，又有三浦友和一样的相貌脸色白而透红，眼睛大而明亮，头发整齐而又有一点波浪他穿着一套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮一走上讲台，就用洪钟一样的声音说：“我，就是藤野严九郎”

不好，失去了特点，像电影明星，不像学者藤野先生

2、如：A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义——自始至终认真负责的精神B、为“我”改正解剖图——对学生的严格要求和循循善诱C、关心“我”的解剖实习

——热情诚恳，关心入微D、向“我”了解中国女人裹脚——对骨学的兴趣和求实精神

四、课堂检测

1．外貌、动作、语言 2．正面描写 3．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人 4．话没说完；直接引用5．速度 节奏

第二课时

一、深入理解人物

1、A、“匿名信事件”

讥刺“我”得了教员漏出来的题目，才考试合格的“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”——前半句揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达对此的愤恨和抨击；后半句写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情

B、“看电影事件”做侦探的中国人被日本军队枪毙，别的中国人在围观，日本观众在欢呼

“呜呼，无法可想”——反映出作者难以抑制的激愤！

C、这两件事各有什么侧重？匿名信事件——弱国国民受人歧视看电影事件——中国老百姓的愚昧、不觉悟

2、藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可贵所以，在“我”的眼里和心里是伟大的

3、清国留学生、“我”

4、抓住他们盘辫子的特征运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽

5、A、对清国留学生的失望、厌恶；B、记得“日暮里”，暗含家国愁思；C、记得“水户”，对爱国志士朱舜水的崇敬；D、对藤野先生的敬仰；E、把怀念藤野先生的深情，化为实际的战斗行动

二、课堂检测

1.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感

2.只不过  对东京的失望  “清国留学生”的种种丑态丑行  这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔

3.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕

4.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上此处用来形容“清国留学生”，是反语

5.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由（答对大意即可）

第三课时

二、理解主题

1、资料一：

鲁迅在《<呐喊》自序》中记载：“我的梦很美满，预备卒业回来救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”他是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的，准备毕业回来，“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，实现治病救人、救人救国的人生梦想

2、成为一位伟大的文学家

3、“匿名信事件”和“看电影事件”，是其“弃医从文”的两个原因

资料二：

这两件事，深深刺激了鲁迅，令他深切地体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”“所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了”

资料三：

《自题小像》：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

4、“但在那时，我的意见却变化了”5、学生自由发言

三、探究拓展

1、A、离开仙台后，“不知怎地，……不为许多人所知道”B、珍藏藤野先生修改过的讲义；C、在寓居里高挂藤野先生的照相；D、把对藤野先生的怀念化为继续斗争的勇气和行动2、“使我忽又良心发现，而且增加勇气了”在藤野先生的精神鼓舞下，作者决心以笔作刀枪，和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗这种把与藤野先生的深情厚谊和自身爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，深化了主题，增强了文章的战斗性3、略

第一课《藤野先生》练习题及参考答案

一、积累与运用

1.根据拼音写汉字或给加粗字注音。

芦ｈｕì____________  ｎì____________名  托ｃí____________ 

绯红____________      不逊____________  诘责____________

2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。

①除下帽来，油光可鉴____________。

②据说是穿衣服太模胡了____________。

③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________

④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________

⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________

⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________

3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。

①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。

②大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……

③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采……

4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。

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