《藤野先生》学案、教案 练习题及答案

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【明确】“匿名信”和“看电影”这两件事。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“终于这流言消灭了”，鲁迅的正义斗争终于取得了胜利。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。结合课文注释，我们可以更清楚地了解作者这样做的原因：中国民众的愚味、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。　　
 思考、交流　　
 

赏读·延展　　

步骤　　
 教 师 组 织　　
 学生活动　　
 
1　　
 组织学生阅读《〈呐喊〉自序》，或　鲁迅　先生的其他作品，深入理解到仙台学医对鲁迅走上文学道路的重要作用　　
 阅读《〈呐喊〉自序》，或　鲁迅　先生的其他作品，交流读后的感受。　　
 

课后作业　　

“没有爱，便没有成功的教育”。师爱激励　鲁迅　先生自强不息。在生活中，你也一定遇到过好教师，请用生动的语言写出这位老师的一个爱生片段。（300字左右）　　

　 　

板书设计　　

藤野先生【质朴   严谨   关怀    教诲】

线索

叙事线索（明线）：在东京→在仙台→离开仙台

感情线索（暗线）：寻求→失望→学医→弃医从文→继续战斗（作者强烈的爱国情感）

【预习】 

1. 读一读，找一找。

读课文，找出文中难理解的词句。

2.查一查，写一写。

查资料，写出自己对有疑问词句的理解。

3.问一问，悟一悟。

你是怎样理解课文的主旨？

4.评一评，议一议。

鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?

 

【导学】

一、整体感知

1.朗读课文1、2语段，思考：

(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?

    (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?

2.集体诵渎第5语段，思考：

(1)初到仙台的“我”受到优待。究其缘由是“物以希为贵”．那么句中的“大慨”可以用“因为”替代吗?

(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?

3.自读课文第24至3l语段，合作探究：

(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话?

(2)“在讲堂里的还有一个我。”作者为什么要这样特意写明呢?

(3)“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝”是什么意思?

(4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?

二、品味探究

1.关于课文主旨的理解，沦争颇为热烈，你更倾向于哪一种?结合文(3)课文写作者人  

生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。

    2.鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。

【检测】

   一、积累·运用

给下列句子选择正确的义项：

1.大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（）

A .介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。

B .分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。

C .指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。

D .用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。

2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（）

A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。

B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。

C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。

D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。

3.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

A.每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。

B.每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。

C.每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。

D.藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。

二、阅读·感悟

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

1.这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用如何？

                                                                                

2.从文中画出三个比喻句（标上序号），并依次说明各是比喻中的哪种，本体是什么，喻体是什么。

                                                                                   

                                              

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