特色区域活动设计：水果宝宝等
04-11 12:24:34活动设计
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特色区域活动设计：水果宝宝等,
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源 区域：水果宝宝 设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。 材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套） 玩法： 1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。 2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨） “剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子） 3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。 4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片） 记录： 看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。 虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。 分析： 其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。
稻田镇曙光第六幼儿园特色活动设计 幼儿园名称 曙光第六幼儿园 教师 姓名 韩凤 孙新英 班别 小班 活动 名称 好玩的球 活动形式（个人或小组） 小组活动 教学内容及学情分析 幼儿园已游戏为主,我们根据幼儿的年龄特点让幼儿学习玩球，首先培养他们的玩球兴趣，因为兴趣是学习的关键。通过玩球能增强他们的体质，发展了智力。同时培养了他们上进勇敢、坚毅的品质。 活动 目标 1.让幼儿产生对玩球活动的兴趣 2、索球的各种玩法 3、提高幼儿的想象力和综合能力 重点 难点 重点让幼儿掌握拍球的技巧。难点是在拍球的基础上学习球的各种方法（抛、接、滚等）。 活动 准备 1.大小皮球若干 2.音乐磁带，装球容器 活 动 过 程 一、“圆形变变变”引发幼儿兴趣 教师出示圆形请幼儿看一下能变成什么？引出课题，教师拿出一个皮球，告诉幼儿皮球的玩法很多，它可以拍，可以跑抛，可以滚，教师边说边演示引起幼儿兴趣。 1、球拾回来：教师把球全抛出去，发出信号，孩子分两组去拾球，拾球后回到原处把球投入筐内，看哪组幼儿拾到的球多。 2、球：幼儿分成几组，两人面对面坐下，双腿分开，教师提醒幼儿要用力，瞅准对方不摇滚歪了，双方可反复做滚球游戏。 3、掷球：幼儿分成四组，两人面对面站好，其中一方用手把球掷到另一方，教师提醒幼儿掷的时候将手举高一些。 4、胯下滚球：每个孩子拿个球，在教师的指导下玩球，教师做示范，将两脚并立，将球放在合适位置，用力推球让球从胯下滚过，让幼儿反复练习数次。 5、踢球：将3名幼儿分为一组，每组一个球，然后3人相互把球踢给对方，要求幼儿踢球时不要太用力。 6、投球进洞：教师准备两只纸箱放在场地中间，在离纸箱10厘米左右周边各画一条横线，让全体孩子站在横线后面，发给每个孩子一个球，让他们把球投到洞里，教师每次请两个孩子投球，知道投进为止，游戏反复进行。 7、跳跳球：教师拿出皮球一边拍，一边念儿歌：“大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍的轻，跳的低，拍的重，跳的高”让幼儿根据教师的语言提示轻拍或重拍。 8、顶球：每个孩子找个合适自己身高得球，在教师的指导下用头顶球，跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，。 活 动 过 程 9、抛接球：全体孩子手拉手围成一个圈，放下双手，教师站中间，请全体孩子双手做接球动作，教师逐一进行检查后将球一一抛给孩子，孩子接球后将球抛还给教师，一圈玩过以后，教师将球收起。 10、踢足球：孩子每人一球，教师示范，轻轻用脚一踢，球往前滚，教师跑过去继续用脚踢，球滚到哪教师就踢到哪，让幼儿用同样方法踢球。 二、教师教给幼儿以上玩法的基础上让幼儿自由动作。（抛，滚，按，反弹球等）训练幼儿的协调能力。 三、经验拓展“球还可以怎样玩”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿思维，并请其他幼儿模仿动作。 四、.收拾整理：让幼儿学习一一对应的关系，正确装放皮球。 五、游戏“充气”组织幼儿集体，分组进行拉圈游戏，变大或缩小。 活动延伸：让幼儿回家和爸爸妈妈一起做玩球游戏，巩固玩球技能。 活动 反思 在拍球过程中教师要逐个小朋友指导，为提高他们的技能打好基础，增强他们的体质，发展他们的智力。 文章来
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源 区域：水果宝宝 设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。 材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套） 玩法： 1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。 2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨） “剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子） 3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。 4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片） 记录： 看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。 虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。 分析： 其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。
稻田镇曙光第六幼儿园特色活动设计 幼儿园名称 曙光第六幼儿园 教师 姓名 韩凤 孙新英 班别 小班 活动 名称 好玩的球 活动形式（个人或小组） 小组活动 教学内容及学情分析 幼儿园已游戏为主,我们根据幼儿的年龄特点让幼儿学习玩球，首先培养他们的玩球兴趣，因为兴趣是学习的关键。通过玩球能增强他们的体质，发展了智力。同时培养了他们上进勇敢、坚毅的品质。 活动 目标 1.让幼儿产生对玩球活动的兴趣 2、索球的各种玩法 3、提高幼儿的想象力和综合能力 重点 难点 重点让幼儿掌握拍球的技巧。难点是在拍球的基础上学习球的各种方法（抛、接、滚等）。 活动 准备 1.大小皮球若干 2.音乐磁带，装球容器 活 动 过 程 一、“圆形变变变”引发幼儿兴趣 教师出示圆形请幼儿看一下能变成什么？引出课题，教师拿出一个皮球，告诉幼儿皮球的玩法很多，它可以拍，可以跑抛，可以滚，教师边说边演示引起幼儿兴趣。 1、球拾回来：教师把球全抛出去，发出信号，孩子分两组去拾球，拾球后回到原处把球投入筐内，看哪组幼儿拾到的球多。 2、球：幼儿分成几组，两人面对面坐下，双腿分开，教师提醒幼儿要用力，瞅准对方不摇滚歪了，双方可反复做滚球游戏。 3、掷球：幼儿分成四组，两人面对面站好，其中一方用手把球掷到另一方，教师提醒幼儿掷的时候将手举高一些。 4、胯下滚球：每个孩子拿个球，在教师的指导下玩球，教师做示范，将两脚并立，将球放在合适位置，用力推球让球从胯下滚过，让幼儿反复练习数次。 5、踢球：将3名幼儿分为一组，每组一个球，然后3人相互把球踢给对方，要求幼儿踢球时不要太用力。 6、投球进洞：教师准备两只纸箱放在场地中间，在离纸箱10厘米左右周边各画一条横线，让全体孩子站在横线后面，发给每个孩子一个球，让他们把球投到洞里，教师每次请两个孩子投球，知道投进为止，游戏反复进行。 7、跳跳球：教师拿出皮球一边拍，一边念儿歌：“大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍的轻，跳的低，拍的重，跳的高”让幼儿根据教师的语言提示轻拍或重拍。 8、顶球：每个孩子找个合适自己身高得球，在教师的指导下用头顶球，跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，。 活 动 过 程 9、抛接球：全体孩子手拉手围成一个圈，放下双手，教师站中间，请全体孩子双手做接球动作，教师逐一进行检查后将球一一抛给孩子，孩子接球后将球抛还给教师，一圈玩过以后，教师将球收起。 10、踢足球：孩子每人一球，教师示范，轻轻用脚一踢，球往前滚，教师跑过去继续用脚踢，球滚到哪教师就踢到哪，让幼儿用同样方法踢球。 二、教师教给幼儿以上玩法的基础上让幼儿自由动作。（抛，滚，按，反弹球等）训练幼儿的协调能力。 三、经验拓展“球还可以怎样玩”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿思维，并请其他幼儿模仿动作。 四、.收拾整理：让幼儿学习一一对应的关系，正确装放皮球。 五、游戏“充气”组织幼儿集体，分组进行拉圈游戏，变大或缩小。 活动延伸：让幼儿回家和爸爸妈妈一起做玩球游戏，巩固玩球技能。 活动 反思 在拍球过程中教师要逐个小朋友指导，为提高他们的技能打好基础，增强他们的体质，发展他们的智力。 文章来
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