—校本研究辅导
11-08 12:26:50校本教研
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    (三)研究程序的把握
    校本研究的几个环节
    思。校本研究始于对学校工作的持续不断的反思,进而确定校本研究的问题。
    (1)借助学校教师、学生及年级组教研组的书面总结,或问卷调查,或日常的观察,或访谈的分析对学校各方面工作作出总体评价。
    (2)梳理学校发展中的问题。校本研究要求研究实践者认真分析自己面临着哪些问题?哪些是关键性问题?为什么这些问题是关键问题?这些问题是否可以解决?如果要解决,还应具备哪些条件?要从事研究的,是否可行?这样追问的反思,常常会把问题显露出来。
    
    (3)把学校工作结合当前社会发展的需求相对照进行反思与梳理,把握学校面临发展的问题。
    确定问题
    反思寻找出来的问题中如果凭校长、教师的老做法解决不了,需要通过研究来寻找问题的出路,这类问题可以上升为校本研究的课题。
    
相关链接>>>艺术校本课程设置 
相关链接>>>从“选修课和活动课”走向“校本课程”
相关链接>>>从活动课走向校本课程 
相关链接>>>校本研究的三个特征
相关链接>>>教学课例与课例研究,—校本研究辅导
    (三)研究程序的把握
    校本研究的几个环节
    思。校本研究始于对学校工作的持续不断的反思,进而确定校本研究的问题。
    (1)借助学校教师、学生及年级组教研组的书面总结,或问卷调查,或日常的观察,或访谈的分析对学校各方面工作作出总体评价。
    (2)梳理学校发展中的问题。校本研究要求研究实践者认真分析自己面临着哪些问题?哪些是关键性问题?为什么这些问题是关键问题?这些问题是否可以解决?如果要解决,还应具备哪些条件?要从事研究的,是否可行?这样追问的反思,常常会把问题显露出来。
    
    (3)把学校工作结合当前社会发展的需求相对照进行反思与梳理,把握学校面临发展的问题。
    确定问题
    反思寻找出来的问题中如果凭校长、教师的老做法解决不了,需要通过研究来寻找问题的出路,这类问题可以上升为校本研究的课题。
    
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