—在校本德育课程方面的一些认识和探索
11-08 12:26:50校本教研
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—在校本德育课程方面的一些认识和探索,
(7)、每层楼的过道和楼梯口分别布置了关于科学、环保、人文、艺术、安全等方面的内容。
(8)、“走廊文化”是我校班级文化的一大亮点,它为师生提供了一个广阔的展示空间。
(9)、操场周围布置有大型奥运标志及相关运动项目的宣传标语,配套的体育设施为师生提供了锻炼身体的场所。
(10)、“礼仪、礼节、礼貌”“三礼”教育的宣传标语,不但镶嵌在校园的醒目处,更重要是她已经化作全体师生的行动。
(11)、校门口矗立的大型户外电子显示屏,是一个知识的仓库,从这里每天向师生传递近百条新信息;
(12)、大型宣传栏中的内容丰富多彩,成了校园文化的一道亮丽的风景。
    校园文化是在大家共同努力下构建的,要使每个大新小学的成员都能将这些文化加以理解,并化为自觉的行动。通过校园文化的塑造,全方位提升了学校的办学水准,使全体师生的精神面貌发生了彻底的变化,他们已经知道该做什么,为何而做,如何去做;他们懂得积极进取,战胜困难,开拓创新;他们已经对校园有了归属感、责任感和荣誉感。从塑造高品位的校园文化入手,已经成为了大新小学发展的宝贵经验,也是大新小学校本德育的一个重要特色。
 
3、把校本课程开发当作校本德育的重要一环来抓,促进全员德育和全程德育。
(1)开设符合本校实际的校本课程。
    我们根据自己的实际开设了《文化导读》、《数学思维》、《中国古代服饰文化研究》等课程,让我们的学生得到中华传统文化的熏陶。我们组建了鼓号队、管乐队、武术队、田径队、乒乓球队等,每天开展活动,都取得了很好的成绩,在培养学生的学科技能的同时,也在培养吃苦耐劳,勇于拼搏的精神上取得了很好的效果。
(2)发挥综合实践活动课程中的德育作用
    综合实践是大新小学的办学特色之一。三年来我们开展的《让爱充满生活》、《我和动物交朋友》、《垃圾与我们的生活环境》《读书考级》、《儿童常见病预防》、《不挑食,做个健康的孩子》、《小学生生命教育缺失调查》《我们在军训中成长》等等,都具有很好的德育效果。
(3)挖掘学科中的德育因素,促进全员德育和全程德育。
    数学科组的开展的《数学与生活》,把数学和我们日常的生活结合起来,又把德育的因素结合进去;语文科组的《小学历史题材课文的整合》,既让学生了解历史,又培养自己的独立见解,鼓励对历史人物作出自己的判断等等。
 
    总之,校本德育只要坚持以人为本,坚持以学生为主体,注重创设良好的校园文化和结合本校德育环境,逐步形成一套行之有效的校本德育的氛围和举措,就能提高校本德育的实效性、针对性,形成校本德育工作的特色。
 
 
 
参考书目:
袁元、郑航《德育原理》广东高等教育出版社
本文大量资料来源摘自:吴希福《校园文化——学校之灵魂》;吴希福《把“三礼”教育作为学校德育工作的品牌战略》
 
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(7)、每层楼的过道和楼梯口分别布置了关于科学、环保、人文、艺术、安全等方面的内容。
(8)、“走廊文化”是我校班级文化的一大亮点,它为师生提供了一个广阔的展示空间。
(9)、操场周围布置有大型奥运标志及相关运动项目的宣传标语,配套的体育设施为师生提供了锻炼身体的场所。
(10)、“礼仪、礼节、礼貌”“三礼”教育的宣传标语,不但镶嵌在校园的醒目处,更重要是她已经化作全体师生的行动。
(11)、校门口矗立的大型户外电子显示屏,是一个知识的仓库,从这里每天向师生传递近百条新信息;
(12)、大型宣传栏中的内容丰富多彩,成了校园文化的一道亮丽的风景。
    校园文化是在大家共同努力下构建的,要使每个大新小学的成员都能将这些文化加以理解,并化为自觉的行动。通过校园文化的塑造,全方位提升了学校的办学水准,使全体师生的精神面貌发生了彻底的变化,他们已经知道该做什么,为何而做,如何去做;他们懂得积极进取,战胜困难,开拓创新;他们已经对校园有了归属感、责任感和荣誉感。从塑造高品位的校园文化入手,已经成为了大新小学发展的宝贵经验,也是大新小学校本德育的一个重要特色。
 
3、把校本课程开发当作校本德育的重要一环来抓,促进全员德育和全程德育。
(1)开设符合本校实际的校本课程。
    我们根据自己的实际开设了《文化导读》、《数学思维》、《中国古代服饰文化研究》等课程,让我们的学生得到中华传统文化的熏陶。我们组建了鼓号队、管乐队、武术队、田径队、乒乓球队等,每天开展活动,都取得了很好的成绩,在培养学生的学科技能的同时,也在培养吃苦耐劳,勇于拼搏的精神上取得了很好的效果。
(2)发挥综合实践活动课程中的德育作用
    综合实践是大新小学的办学特色之一。三年来我们开展的《让爱充满生活》、《我和动物交朋友》、《垃圾与我们的生活环境》《读书考级》、《儿童常见病预防》、《不挑食,做个健康的孩子》、《小学生生命教育缺失调查》《我们在军训中成长》等等,都具有很好的德育效果。
(3)挖掘学科中的德育因素,促进全员德育和全程德育。
    数学科组的开展的《数学与生活》,把数学和我们日常的生活结合起来,又把德育的因素结合进去;语文科组的《小学历史题材课文的整合》,既让学生了解历史,又培养自己的独立见解,鼓励对历史人物作出自己的判断等等。
 
    总之,校本德育只要坚持以人为本,坚持以学生为主体,注重创设良好的校园文化和结合本校德育环境,逐步形成一套行之有效的校本德育的氛围和举措,就能提高校本德育的实效性、针对性,形成校本德育工作的特色。
 
 
 
参考书目:
袁元、郑航《德育原理》广东高等教育出版社
本文大量资料来源摘自:吴希福《校园文化——学校之灵魂》;吴希福《把“三礼”教育作为学校德育工作的品牌战略》
 
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