小学人格教学策略及实施方法研究
一、问题的提出
人格、即个性，是相对于认识、情绪、意志等而言的一种心理现象，一般认为，它包括以下八个方面的内容：气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等。当前，不少学生爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱心淡漠，少有公平感，自么，少有起码的文明礼貌、缺乏集体主义精神，缺少宽容，专横，偏狭和骄逸。这些缺陷像附着于“太阳”身上的“黑斑”，正在侵蚀、污染和啃噬着青少年的健康心灵。为此，教会学生做人，是素质教育的首要任务，必须作为一个重大课题来研究。
二、方法
1、 选择实验对象
为了使实验具有代表性，特选择一至五年级部分学生作为实验
对象，重点是中、高年级的学生。
2、 确定实验类型
根据基础知识测定结果，从实验组和控制组中按成绩分类各选
近百名学生进行标准等组实验，实验组共若干名学生，分为甲乙二组，控制组若干名学生。
3、 明确操作定义
实验主要调整学科课题，适当增减基础学科课时数，开设诸如
阅读、书法课，体现课程的多样性，充分相信每个学生的学习能力和发展前途，依靠课程教学精心组织，通过教学本身的魅力来吸引学生，使每个学生乐于学习。
4、 训练内容分三个部分进行：
（1） 家庭教育策略及方法
（2） 社会教育策略及方法
（3） 学校教育策略及方法
5、 实验时间和实施步骤
实验时间从20xx年3月到20xx年10月结束
20xx年3月-20xx年12月 小学人格教学策略研究
20xx年1月-20xx年9月 小学人格教学实施方法的研究
三、实验结果：
1、 实验前，我们对部分学生进行问卷调查，结果表明：有不良行为习惯的有98名，占调查总数的57.6%。例如：（1）对不不讲礼貌，言行粗鲁占10.2%；（2）经常说谎骗人的占8.6%；（3）家庭作业经常不做的占178%;（4）在校内外有小偷小摸现象占3.2%；（50随手乱丢果皮纸屑的7.8%；（6）在校外与社会上的人打骂的占1.7%。（7）给同学起绰号的占637。另外其它还占了一些比例。
通过实验，以上不良行为，分别下降到42.7%,9.7%,7.4%,15.3%,2.2%,3.4%,0.89%,4.2%。
2、另外，我们还分别对能力、兴趣等也正在调查、实验中，估计再过一个月就能产生比较。
四、分析和讨论
（一） 分析
1、 实验结果表明，通过人格的一系列教育，学生行为品质、
习惯有不同程序的提高。
2、通过实验，学生人格教育，对班风、班貌、校风、校貌有了很大的改善。
3、通过实验，家长、社会群众、上级主管部门对学校的可信度提高了。
（二） 讨论
1、 学生的问卷调查是多一点还是少一点，对调查问卷可靠程
度应占百分之几？
2、人格教育必将牵涉到许多竞赛，许多活动，如何处理好与学科之间的关系？
人格教育，是做人的核心内涵，是人的素质全面发展的关键，是家长、社会、学校教育的本质特殊，学生有良好的人格品质，才能适应二十一世纪社会主义建设人才的规格需要.
，小学人格教学策略及实施方法研究- ·上一篇：2016年学习语文新课标心得体会
- ·下一篇：上学期八年级地理教学工作总结
相关分类
热门推荐
- · “快乐大本营”——网络教研工程
- · 优化小学英语合作学习策略的研究结题报告
- · 多维策略推进 构建高效课堂
- · 2016下学期小学语文课题实施计划
- · 双分管理，实现计算练习效益最大化
- · 应村小学校本课程开发计划
- · “单元整组教学”的实践与思考
- · 绿色上网情况调查与分析
- · 如何实施课题的研究？
- · 如何对问题进行定姓质和定量分析?
- · 小学语文阅读教学有效姓的方案
- · 小学数学课外作业多元化设计探究
- · 作文教学中的兴趣培养
- · 多媒体课件辅助课堂教学的利与弊
- · “新基础教育课程教材开发的研究与实验”
- · 小学英语单词认读教学存在的问题及解决策
- · “语文实践与学生主体姓发展的研究”课题
- · 小学美术教学中实施趣味姓管理的实践研究
- · 小学科学新课程典型课例研究结题报告
- · 小学一年级语文识字教学实施方案课题
- · 课题研究实施方案的结构及撰写要求