“快乐大本营”——网络教研工程
“快乐大本营”——网络教研工程
在我校，教师QQ群、博客群里，学校的老师们可以充分感受学校教研的“新空气”。其主要内容就是在群里开设了“有话大家说”的教科研论坛互动平台，这是一种虚拟、无声的教研活动，教师们可尽情在网络里对学校的教研、或者就一节课、一个观点进行讨论，发表个人的见解。
（一）网上备课，资源共享
由于新教材需要的教材吃透力较深，很多教师对新教材的备课产生了一些疑惑，为了让教师们有更多的钻研时间，获得更多的信息，能相互学习、取长补短，我们实行“主备人上传个人备课案例，组内同学科评议切磋，做到“三统一”，即统一单元“主体”，统一重难点，统一进度，最后，形成电子个案共享”的备课方法。为此，我们统一制定了电子教案的模板，并留出了电子教案纸张的一部份作为教师个性化教案的补充，以适合自己的教学风格与班级学生的实际。完成教学后，我们还提倡教师及时在网上进行组内教师讨论，共享课后反思，在网上以“教学札记”的形式交流教学得失，这也有助于今后上此课的教师在设计教学时注意、吸纳或整合。教师们在友好、合作、交流与反思中不断提高自己的备课、研课能力。也推进了教研组的整体教学水平，为学校的教学质量的提高提供了有力的保障。
（二）网上论坛，问题交流
校本教研是学校开展教育教学研究的主要工作，为了充分将这一工作做实，避免过去集体教研探讨“一人之言，百人听之”的情况，我们在举行教研活动的同时，分别在BBS里开设了教研主题，要求教师在听课后，及时进行评课，由上课教师回贴其他教师所提的问题，在网络中进行互相^对`话。
我校分两种论坛形式进行，对共性问题，每周由学校教科室提出一个研讨专题，学校通过网络开展诸如“问题研究”、“教育教学故事”、“我与教材”等研究活动，并通过网络进行课堂“会诊”。要求教师每月上传一定数量的课件、教案，要积极在论坛上发表自己的观点，全体教师回帖参与；为鼓励教师积极参与，我校骨干教师在学校论坛中都负责一个或两个版块，担任版主，对老师们网上教研进行组织、指导。另外，在学校信息中心的引领下，我们在网上注册了博客，建立起“教师博客群”，实现了智慧共享。我校多名老师的博客被柯城教育网推荐为优秀博客。
几个月下来，教师们对网上的主题教研从教材的分析、执教者的教案与说课、组内教师的建议与素材提供，到课后组内教师的点评、执教教师的反思，兴趣浓厚，每天群里总是热热闹闹的，教研组内一有什么活动，大家几乎在同一时间就可以看到，做到了网络教研的全员性。当然，在网络教研活动中，由于技术上的原因，经验上的有限，还存在着许多不足之处，因此，我们选择了网络教研与传统教研的结合，定期公布网络教研的相关情况，并把网络教研中的亮点与值得深讨的问题提炼出来，组织大家进再次的讨论，通过每两周一次的校本论坛，要求教师在讲座中渗透其中的内容。
（三）网上视频，案例剖析
我们通过网络这个教育资源库，通过访问一些名优教师的教学案例视频，如登陆市、区教育网站的名师立体课堂等，进行教研活动。活动分六个阶段。第一阶段利用学校网络系统组织教师观看录像；第二阶段以教研组为单位组织教师进行互动评课，把自己对课的观点在网上发布；第三阶段專家引领——观看《新课程课堂教学难题及对策诊断》录像；第四阶段完善与创新，再次组织教师观看第二次授课像，发表自己新的观点和收获；第五阶段集体互动再反思，教研室组织同学科一起反思自己的教学行为并付诸实践；第六阶段总结活动周的收获。
（四）ＱＱ网聊，碰撞火花
QQ网络教研，它支持文字、语音、视频的实时在线交流，借助这个平台进行研讨互动，能实现城乡两地“零距离”的研讨，实现与名师“零距离”的接触。我校建立了三个ＱＱ群：语文组、数学组、综合组，定期地开展QQ网聊研讨活动，如上学期，我校规定语文组每周三中午12：00—1：00 ，七里和鹿鸣的老师们同时上网进行集在线交流研讨，内容为温菊琴老师的《把跟留住》温老师先把讲座内容传到QQ上，然后两地老师通过QQ进行交流感悟和评论。
经过几个月的运作，我们愈发感受到虚拟式网络教研的魅力所在。开放式的学校教科研网络平台的构建，淡化了传统意义上的周次性与时空性，而已悄然弥散于教师日常教学生活的每时每刻每处，其教学思想在这里碰撞，教学经验在这里分享，教学能力在这里提升，教学个性在这里发展，创新意识在这里催化，进而每位教师的专业化成长周期也会在这里表现出不同程度的缩短。
正是学校扎扎实实推进校本教研和校本培训，走特色办学之路，教师们形成了自主发展的内在要求。新课改以来，400多篇教育教学论文在国家、省市级报刊发表或在各级论文评比中获奖，出版了一套校本课程，学校教师中，省、市、区级学科带头人和骨干教师30人，逐步建立起一支治学严谨、精神超卓、爱岗敬业的教师队伍。
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