小学生责任教育评价体系研究
11-08 12:26:50课题研究
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小学生责任教育评价体系研究,
4、促进学生各种能力的发展。
“责任教育测评指标和方法”并不是独立的也不仅仅为德育服务,相反,它是各课的延伸和拓展,有助于学生各种能力的协调发展,全面提高综合素质。
四、几点思考
1、充分把握学生是进行责任教育评价的基础
俗话说得好“知已知彼,百战不殆”,不能正确把握学生个性所进行的责任教育评价,犹如盲人摸象,只有融入学生中,充分了解学生,准确把握学生综合素质的原有基础,现实水平和发展趋向,因人而异,因时而异才能达到事半功倍的成效。
2、充分利用各种行之有效的评价形式是提高评价效度的有力措施
对于评价对象的复杂性,决定了评价必须采用灵活多样的形式,评价的过程,实际上也是教育的过程,我们教师必须充分把握评价时机,广开渠道,及时对照指标,调整水平,反馈信息,针对缺陷和问题补救、矫正。
3、家庭教育测评方式必须充分完善
我们实际情况是校处城乡结合部,学生家长中有50%是普通工人,有17%是个体商户(以菜贩、小摊贩为主),大专以上学历只占家长总数的6%,家长的文化素质普遍不高。再加上家长忙于生计,不重视孩子的教育使得家庭教育测评方式大打折扣。
总之,责任教育评价体系作为责任教育这一课题的重要组成部分,在我们共同努力下,发挥了其应有的作用,并取得了可喜的成绩。为更好地落实责任评价体系,在今后的工作中要注意根据学生特点,进行责任教育评价,为学生身心全面健康发展创造了条件,努力做到随机评价和定期评价相结合,定量评价和定性评价相结合,为学生营造一个发展的宽松环境,塑造“责任意识较强、人文素养较厚、身体素质较高”的学生人格特征,让学生从小树立“对自己、家庭、他人、集体、社会、国家、人类、自然负责”的意识,做诚信、文明、负责的现代人。这也是符合教育规律和人的成长规律,也是社会发展的必然要求。,小学生责任教育评价体系研究
4、促进学生各种能力的发展。
“责任教育测评指标和方法”并不是独立的也不仅仅为德育服务,相反,它是各课的延伸和拓展,有助于学生各种能力的协调发展,全面提高综合素质。
四、几点思考
1、充分把握学生是进行责任教育评价的基础
俗话说得好“知已知彼,百战不殆”,不能正确把握学生个性所进行的责任教育评价,犹如盲人摸象,只有融入学生中,充分了解学生,准确把握学生综合素质的原有基础,现实水平和发展趋向,因人而异,因时而异才能达到事半功倍的成效。
2、充分利用各种行之有效的评价形式是提高评价效度的有力措施
对于评价对象的复杂性,决定了评价必须采用灵活多样的形式,评价的过程,实际上也是教育的过程,我们教师必须充分把握评价时机,广开渠道,及时对照指标,调整水平,反馈信息,针对缺陷和问题补救、矫正。
3、家庭教育测评方式必须充分完善
我们实际情况是校处城乡结合部,学生家长中有50%是普通工人,有17%是个体商户(以菜贩、小摊贩为主),大专以上学历只占家长总数的6%,家长的文化素质普遍不高。再加上家长忙于生计,不重视孩子的教育使得家庭教育测评方式大打折扣。
总之,责任教育评价体系作为责任教育这一课题的重要组成部分,在我们共同努力下,发挥了其应有的作用,并取得了可喜的成绩。为更好地落实责任评价体系,在今后的工作中要注意根据学生特点,进行责任教育评价,为学生身心全面健康发展创造了条件,努力做到随机评价和定期评价相结合,定量评价和定性评价相结合,为学生营造一个发展的宽松环境,塑造“责任意识较强、人文素养较厚、身体素质较高”的学生人格特征,让学生从小树立“对自己、家庭、他人、集体、社会、国家、人类、自然负责”的意识,做诚信、文明、负责的现代人。这也是符合教育规律和人的成长规律,也是社会发展的必然要求。,小学生责任教育评价体系研究
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