转换角色，模拟表演——《乡下孩子》教学反思

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作者：佚名    转贴自：转载    点击数：197

转换角色，模拟表演——《乡下孩子》教学反思
《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，语言富有童趣，意境清新活泼。全诗节奏明快，读来朗朗上口，学生非常喜爱，在课前就有不少同学能熟练朗读了。不过，多数学生对于文章中乡下孩子的生活比较陌生，在课堂中，我让学生充分朗读，想象表演，转换角色，使孩子们陶醉在丰富多彩的乡下生活中。
　　一、在谈话中激趣
　　在上课前，我就让学生去了解一下乡下的生活。上课一开始，便请学生说说自己了解到的乡下的趣闻。学生马上就来劲了，小手纷纷举起。更有几个在农村长大的孩子忍不住讲自己在乡下时的生活，大家听得有滋有味。然后让学生充分朗读课文，读出自己的感受，在读中理解，在读中感悟，享受审美情趣。
二、转换角色，演中理解
　　低年级小学生对表演特别感兴趣，首先我让他们转换角色：“现在让我们一起当一回乡下孩子，体验农村的生活。”孩子们听后欢呼雀跃，纷纷进入了角色。然后我让学生看图进行想象，分小节表演农村的生活，学生通过说说演演，深刻理解了“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事”等诗句的意思。仿佛自己就是父母背上的野菊、黄鹂，仿佛自己就是在田野里捉蝴蝶在小河里逮小鱼的乡下孩子。这样使课堂气氛变静为动，学生的思维得到飞跃的发展。
　　三、在模拟表演中提高
　　对低年级学生来说，模拟表演是学习知识、提高能力的一条有效途经。在教学时，让学生充当“小诗人”，模仿课文中的句式，进行模拟创作《城里孩子》，回归自我，体会自我角色，说说自己的城市生活，大胆地表达对城市生活的感受。这样既能发挥他们的才干，又能很快促使他们进入双向互动的语言训练。弘扬了学生的个性，放飞了学生思维，激发了学生热爱生活的意识。

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