吴丽丽老师《小鹿的玫瑰花》听后感

04-11 11:37:32语文教学反思

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作者：江都市宜陵中心小学潘湘云转贴自：本站原创点击数：114

吴丽丽老师《小鹿的玫瑰花》听后感

潘湘云 10、24

《小鹿的玫瑰花》讲述的是小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。

　　一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。

吴老师的这节课是一节参加市“育花奖”决赛的准备课，应该说吴老师进行了充分的准备，但听后我觉得课中还有许多遗憾之处，亟需解决：

一、教材内涵的精确把握

教材内涵的精确把握是教师在备课过程中必须锤炼的一项基本功，能否把握住，直接关系到教学目标的达成度，否则就会“事倍功半”，给人“隔靴搔痒”之感，既会浪费课堂宝贵时间，又影响教学流程的顺利进行。

“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理是这节课核心，是学生在情感态度价值观层面上必须达成的具体目标。在课堂教学中吴老师却没能很好达成，这是遗憾之一。我想如果这样去设计，效果是不是会更好呢！

师：你能把鹿弟弟和和小鹿哥哥说的话画出来读一读吗？再想一想鹿弟弟前后两次的话有什么不同。

生读。

生：老师，我发现鹿弟弟第一次说小鹿哥哥的玫瑰白栽了，可是第二次又说鹿哥哥的玫瑰没有白栽。

师：是呀！鹿弟弟为什么两次的态度截然不同呢，真是奇怪。小朋友，让我们带着问题自由读课文，想想鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰白栽了，然后再想想弟弟为什么说哥哥的玫瑰没有白栽呢，好吗？

围绕“白栽”和“没有白栽”这个中心问题展开教学，直奔主题，重点突出，既设置了悬念，激发了学生学习兴致，又为下面学生感悟“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理做铺垫。

师：可是后来鹿弟弟为什么又说哥哥的玫瑰没有白栽呢？

生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的

生：因为微风也告诉了他玫瑰很香

师：森林中还有谁也会见到小鹿的玫瑰，他们会对小鹿怎么说？

生：春雨姐姐对小鹿说：我闻了你栽的玫瑰后去洒雨，身上就有了玫瑰的香味。他们都叫我玫瑰香雨。

生：小兔子说：我闻了你的玫瑰，回到家后，妈妈问我是不是买了玫瑰香水。

生：蝴蝶说：小鹿，我看了你种的玫瑰花，我就想翩翩起舞。

生：正在伤心的小羊说：小鹿，我看了你种的玫瑰花，我就不再伤心了。是你的玫瑰花带给了我快乐。

……

师：小黄莺、微风、小兔子、春雨姑娘，小鹿的玫瑰花给你带来了美丽，香味，让你的生活更——

生：美丽、快乐……

师：小鹿，你的玫瑰白栽了吗？

生：虽然我自己没有看见玫瑰，可是我的玫瑰给大家带去了这么多的快乐，我的玫瑰没有白栽！

……

二、语言文字训练的落实

生：老师，我知道了，小鹿没有看见他栽的玫瑰花。

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