分数的基本姓质

4．判断正误，并说明理由。

(四)课堂总结与课后作业

1．分数基本性质。

2．把分数化成大小相同而分子或分母是指定数的分数的方法。

3．作业：课本108页练习二十三，1，2，4，5。

课堂教学设计说明

分数基本性质是在分数大小不变的前提下研究分子、分母的变化规律。所以在教学过程中，抓住“变化”作为主线，设计思考题引导学生观察、对比、分析，使学生在变化中找出规律、概括出分数的基本性质。安排例2，是让学生运用规律使分数产生变化。这样，从两方面方面加深学生对分数基本性质的理解。

在学生掌握了分数基本性质后，安排他们举例讨论，以沟通分数基本性质和商不变性质之间的内在联系，便于学生能把新旧知识融为一体。

在整个学习过程中都是学生活动为主，这样有利于培养学生观察、分析和抽象概括的能力。

新课教学分为两部分。

第一部分学习分数基本性质。分三层，通过学生活动，学生从直观上认识到分子、分母不相同的分数有可能相等；研究分子、分母的变化规律；概括分数基本性质，并用商不变性质来说明。

第二部分是应用分数基本性质，使分数按要求进行变化。分两层，根据分母需要，确定分子、分母需要扩大或缩小的倍数；根据分子需要，确定分子、分母需要扩大或缩小的倍数。

板书设计

上一页  [1] [2] 

• 小学一年级数学试题
• 小学二年级数学试题
• 小学三年级数学试题
• 小学四年级数学试题
• 小学五年级数学试题
• 小学六年级数学试题
• 小学一年级数学案例
• 小学二年级数学案例
• 小学三年级数学案例
• 小学四年级数学案例
• 小学五年级数学案例
• 小学六年级数学案例
• 趣味数学
• 更多分类

• · 小学数学第九册第三单元教案（浙教版）
• · 圆和圆的位置关系 教案
• · 通分
• · 分解质因数
• · 质数与合数
• · 最大公约数
• · 最小公倍数
• · 小学语文第九册第四单元教案（浙教版）
• · 整数加法运算定律推广到分数加法
• · 真分数和假分数
• · 最大公约数和最小公倍数的比较
• · 同分母分数加、减法
• · 异分母的带分数加、减法
• · 分数加、减混合运算
• · 分数与除法
• · 分数的意义
• · 分数的基本姓质
• · 异分母分数加、减法