广州版初二信息技术《主题探究学习》教学设计
广州版初二上学期信息技术教案
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 创设情景,引发思考 20xx广州就要举办“第16届亚运会”,为了向世人展现一个和谐、发展的广州,广州政府通过一系列的措施,使广州变得越来越漂亮。 1. 提出问题: 说说广州近年发生了哪些变化? 2. 对学生提出的看法和观点进行分类,引导从旅游景点、交通、环保、饮食等多个角度去思考和发现问题。 3. 如何才能对广州的变化和发展了解得更多、更新、更深呢? 根据自己的所见所闻纷纷发表看法 重新思考,深入分析问题,但发现对广州的变化了解不多 回答:上网搜索 创设良好的学习情境,以问题引发学生思考,提高学生的学习兴趣,激发学生对上网搜索信息的强烈需要。 确定探究主题 1. 布置任务: 现在请你们作为广州小使者,通过“广州一日游”向参加亚运会的国内外游客展现美丽、发展的广州。 2. 提出要求: 自行组建2~3人探究小组,自选主题,利用网络资源,从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等方面选择一个切入点,深入探究广州在该方面的变化和发展,最后用WPS、PowerPoint等工具软件将探究结果制作成小板报或演示文稿等形式的主题探究成果的作品。 3. 确定主题: 教师巡视,指导学生分组和确定小组探究主题,确保“广州一日游”中所应探究的各方面问题,都有学生去调查和研究。 4. 制定方案: 学生分组讨论,共同制定探究学习方案,明确小组成员的分工和安排。 认真听讲,明确任务和要求 学生按照自愿和合理搭配的原则,自行组合,形成探究小组,并讨论选定主题和制定方案,分配任务。 设计特定的学习任务,让学生根据需要和兴趣确定探究主题,能充分发挥学生学习的自主性。 组织学生分组合作,制定探究方案,合理分工,保证在有限的时间内顺利完成自主探究学习。 围绕主题收集信息,分类保存 教师巡视,并引导学生在收集资料的过程中思考: 1. 在因特网中,信息浩如烟海,如何才能获取又快、又准、又有价值的信息? 2. 在因特网中,信息多种多样,有图片、文字、声音等,如何将所需的信息有效地保存和管理? 根据分工任务,独自围绕探究主题,综合运用所学的网络搜索知识和技能,上网进行资料收集。 给予学生宽松的学习环境和充足的学习时间,自主使用网络开展探究学习,并在学习过程中思考和解决所遇到的问题。 信息筛选和整理分析 对小组中每个人收集的资料进行交流讨论,判断资料的可靠性、可信性、可用性,根据主题需要对资料有选择地筛选和进一步整理,重组。 根据组内交流结果,调整探究方案,确定需要补充的内容和完善的方法。 组内交流、讨论、筛选、整理信息。 通过交流,学会倾听他人的意见,对他人或自己的观点进行反思,不断地自我完善,从而建构起新的、更深层次的理解。 主题探究的改进和完善 课后继续收集资料,并实地考察,记录实地游览的图片和心得体会。 参与社会实践活动,验证主题探究方案的科学性。 通过实地考察,培养学生实是求是的严谨科学态度和深入探究的能力。
第二课时信息加工处理 教师公布并解释主题探究“广州一日游”展示性作品的评价标准: 1.表现形式 形式不限,可综合运用所学的技术来多方面呈现主题探究成果 l Word研究报告 l WPS小板报 l PowerPoint演示文稿 l 其他形式 2.评价标准: l 思想性 l 科学性 l 创造性 详细指标见附表1 将收集整理的资料加工成为小板报或演示文稿等主题探究成果的作品。 培养学生综合利用信息,综合运用所学的信息技术知识和技能,对信息进行综合加工的能力。 探究成果的展示和交流 (1)各小组分别从文化、体育、饮食、景点、环保、科技、工业、商业等方面汇报展示主题探究成果 l 探究主题 l 小组分工 l 一日游路线和方案 l 心得体会 (2)学生根据评价标准进行自评和互评。 (3)教师点评,对学生的探究成果给予肯定,鼓励或提出改进意见。 (4)学生进一步完善和改进一日游方案,充实探究的内容,使之成为最佳方案。 分组依次向全班汇报本组探究学习成果。 通过成果汇报,学会与他人分享和交流,相互欣赏。通过作品展示,促进学生之间的相互学习,学他人之所长,补自己之所短。 最佳方案展示 将评选出的最佳探究成果放到校园网上展示, 学生观赏,学习 鼓励自主探究,树立模范作用。
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