《文件管理》教学设计
第4节《文件管理》教学设计
一、学习者分析 学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握Windows XP的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，WindowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、复制、移动、删除等操作。本节内容是本章教学的重点，也是难点。 2、教学重点、难点： 重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。 难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。 3、课时安排：3课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解Windows XP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型； （2）熟悉Windows XP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念； （3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤； （4）理解文件和文件夹的概念； （5）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。 2.过程与方法 （1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作； （2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解WindowsXP下文件放置的方式，体验Windows组织、管理文件的方法。 3.情感态度价值观 （1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； （2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； （3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成； （4）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。 四、教学理念和方法 本节的教学实施贯彻新课程的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管理、操作方法。课堂上采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 本节内容中理论部分占了一定的比例，而学生在平常的使用中往往会忽略这方面的知识，因此老师根据学生的使用习惯，重新调整了教学内容的顺序，并通过创设不同的情境，引导学生掌握相关的概念，并学习文件和文件夹的相关操作。每个小学习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。 2、教学过程 课时一、：教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入新课 同学们经过上几节课的学习，已经对Windows XP操作系统有了一个比较详细的了解，今天我们就来进一步学习Windows XP中有关文件管理方面的功能。 相信同学们在小学的时候或平常在家里使用计算机的时候，都曾接触过这方面的操作，下面，我们先来做一个小练习。（老师巡堂指导，并解决个别学生的操作问题） 上机练习： 练习一：建立新的文件夹和文件 调动学生学习的积极性，通过学生自己的实践为概念的讲解打下基础，同时方便老师了解学生基础。 课堂小结 老师总结练习情况 （强调学生在练习过程中出现的各种问题） 听老师讲解，并总结自己在操作中存在的问题 新课学习：文件的概念 刚才同学们自己尝试创建了新的文件和文件夹，哪个同学可以告诉大家到底文件的概念是什么？文件夹有什么作用？ 老师提问并解释： 文件是指记录在存储介质上的一组相关信息的集合。不管是文字、声音、图像还是程序，最终都将以文件的形式存储到盘上。 保存文件的目录称为文件夹 总结归纳，并从书上找到相应的答案 学生听老师讲解并在书上做标记和记录 通过设问，让学生认真思考，调动积极性。 新课学习：文件、文件夹命名规则 问：文件和文件夹的命名是否可以任意？没有限制？ 结合自己练习情况，思考老师的问题 让学生知道文件与文件夹的命名规则。 老师提问并讲解： 文件夹和文件命名的方法和要求： 文件夹和文件的名称最多可以用255个字符，也可以使用汉字。但是不包括以下字符：？ - ： 、 “ * 《 》等。 文件名由文件主名和扩展名组成，扩展名放在文件主名的后面，中间用“· ”分隔，扩展名一般用来标明文件的类型。 EXE 可执行程序文件 TXT 文本文件 DATA 数据文件 学生听老师讲解在书上做好标记和记录。 让学生知道文件名的组成及扩展名的作用。 形成性练习：文件的命名 下面我们一起来完成下面的题目。 做练习 巩固相关概念的掌握。 知识的综合运用 老师巡堂指导，并强调文件保存的要求。 做上机操作练习：利用WindowsXP自带的画图工具，完成一副作品，主题是“圣诞贺卡”，并按要求保存在指定地方。 通过上机操作练习，进一步巩固文件的概念、命名等内容
课时二：教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课引入 问：上节课，同学们自己设计了一张“圣诞贺卡”，请同学们现在自己把它在电脑中找出来？ 动手操作 承上启下 大家现在知道，通过“我的电脑”，我们可以查看计算机中存放的资源，但这并不是唯一的途径。大家刚才还使用了什么办法呢？（使用“资源管理器”、查找） 思考、回答问题 新课学习：“资源管理器”的使用 老师演示并讲解： 资源管理器的启动和使用方法 观察并听老师讲解 问：用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机的区别？（窗口、查看内容更详细） 思考并回答 通过比较，帮助学生整理知识点。 新课学习：“目录树”的概念 通过“资源管理器”我们看到存放在计算机中的文件很多，这些文件怎样放置才方便用户管理和使用呢？ 思考并回答问题 提出文件管理的问题 老师讲解并演示： 通过“资源管理器”左窗口，解释文件存放的方法： Windows XP是用“目录树”的结构组织来管理文件的。 这种文件结构很像一棵倒置的树，最顶为树根，大文件夹（根目录）为树杆，子文件夹（子目录）为树枝，文件则像叶子，所以人们把它称为目录树状结构。 听老师讲解并在书上做好标记和记录。 明确文件的组织管理的方法 老师展示“目录树”的图例 观看演示 用形象化的图例配合讲解，更利于学生理解并掌握。 新课学习：文件标识符 有了这幅图，我们可以很方便地找到我们需要的文件，那么，如何去表示这些文件呢？（文件标识符） 老师解释： 为了能找到不同的文件，就必须明确每一个文件存储的位置。文件标识符就可以实现这个功能： 1.文件的标识符一般由以下几部分组成： 文件所在的盘符：﹨ 路径﹨ 文件名主名和扩展名。 2.其中路径是一串用反斜线“﹨”分隔开的文件夹名。通过文件的路径，可以在计算机找到文件位置。 例如：C：﹨ ABM ﹨ TH ﹨ A1.TXT 表示：文本文件A1位于C盘文件夹ABM下的子文件夹TH中。 在老师的引导下思考并回答 听老师讲解并在书上做好标记和记录。 结合实例说明文件标识符的作用和组成。 课堂练习 同学们能不能自己写出一些文件标识符呢？ 老师巡堂指导，并纠正学生书写问题 做练习：完成课堂练习一 通过练习，进一步加强学生对知识理解和掌握 老师展示并总结学生作业完成的情况 学生通过观看找出自己存在的不足，并改正。 帮助学生从错误中总结规律 课堂总结 本节课我们掌握了资源管理器的使用、文件标识符的概念以及书写的要求，下一节课我们将学习有关文件和文件夹的组织管理方面的操作，请同学们回家先作预习。 整理课本上的内容。
，《文件管理》教学设计- 《文件管理》教学设计
- › 《文件管理》教学设计
- 在百度中搜索相关文章：《文件管理》教学设计
- 在谷歌中搜索相关文章：《文件管理》教学设计
- 在soso中搜索相关文章：《文件管理》教学设计
- 在搜狗中搜索相关文章：《文件管理》教学设计
tag: 初中信息技术教案，七年级信息技术教案,八年级信息技术教案，免费教案 - 信息技术教案 - 初中信息技术教案