数学教案-行程问题-教案
《小数加减法的意义和计算法则》
_四年级数学教研组集体备课教学案例
知识目标:
1、在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则,能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算.
2、应用加法的运算定律,使一些小数计算简便.
能力目标:
培养学生的抽象概括能力、迁移类推的能力.
情感目标:
使学生感悟到数学源于生活,与生活的紧密联系。
教材分析:
这部分内容包括小数加、减法的意义、计算法则。小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同,只是计算的数的范围不同,比以前扩大了.小数加、减法的计算法则在算理上也与整数的一致,都是相同数位上的数对齐.这里着重使学生理解小数加、减法中小数点对齐的道理,一方面理解和掌握小数加、减法的意义,另一方面理解算理,总结计算法则,适当扩大小数的位数,提高计算的熟练程度.
本小节的教学重点是:使学生在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则.教学难点是:理解“小数加、减法中小数点对齐”的道理.
教法:知识的迁移、对比法、尝试法等
教学案例设计:
《小数的加法和减法》
教学目标:
1.理解小数加减法的意义,并掌握计算法则.
2.运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法.
3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力.
教学重点:
小数加、减法的意义和计算法则.
教学难点:
理解“小数点对齐”的道理.
教学步骤:
一、引子:
笔算:少先队员采集中草药,第一小队采集了3735克,第二小队来集了4075克.两个小队一共采集了多少克?(投影片1)
读题,用竖式解答.(一人板演,其他人在本上做)
说一说:整数加、减法的意义和计算法则.
二、探究新知
教学例1:(演示课件“小数的加、减法”) 下载
(一)小数加法的意义
(1)教师提问:怎样列式?
(2)小组讨论:例1与复习题比较有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(3)引导学生比较后说出:要把两个小队采集的千克数合并起来,所以要用加法计算.列式为 3.735+4.075(板书)
教师提示:小数加法的意义与整数加法的意义相同,也是把两个数合并成一个数的运算.(板书:小数加法的意义)
(二)探究小数的计算法则
小数加法又该怎样计算呢?(板书:计算)
例1、3.735+4.075
(1)结合整数的计算法则,先试述自己的思路,大家讨论
(2)通过列式的过程理解小数加法的意义和证书加法的意义一样
(3)学生试算 3.735+4.075(一人板演,其他人在本上做)
(4)教师提问:得数7.810末尾的“0”怎样处理?
引导学生说一说,用坚式计算 3.735+4.075时,先做什么,再做什么,最后做什么?(有没有什么小技巧——小数点对齐,就是数位对齐)
例2、计算12、03+0、875
(1) 大家商讨
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