《笋芽儿》教学实录

设计理念：　

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。此外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的^对`话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

教材简析：

这是一篇拟^***的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一

层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形像,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

学情简析：

1.本课要求会认的字较多，读音难点也较多。教学中，要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，老师根据实际需要，引导学生用自己喜欢的方式识记。 

2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。如果学生没见过笋芽儿，没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服，通过课件演示，让学生看看笋芽儿的生长过程，这对于感悟和理解这篇课文，会有很多帮助。

学习目标：

 1．认识14个生字,会写9个字。

 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

 3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

教学重点：会认 14个字，会写 9个字。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

课前准备 ：多媒体课件、卡片、头饰 、搜集有关竹子的知识。

课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，趣味揭题

　　1、同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）出示竹子图：这就是竹子。竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

　　2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、范读课文

1．提出听的要求 ：在老师读时，听清字音及不同人物的^对`话。课文写笋芽儿的生长过程是怎样的？ 

2．教师范读。

自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）

3．指名学生交流。

三、指导自学

1．学生自由朗读课文，注意读准字音。

2．我会认：再读课文，出示生字，认读生字，识记字形。

3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字，用自己喜欢的方式识记。

4．小组讨论交流识字方法，扩词练习。全班交流。

5．我会读：出示课文中出现的生词，小组认读。

6．读一读：出示课文中出现的生词较多的句子，学生练读。

7．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？

四、再读课文

感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）

五、汇报知识

小朋友回去查找的有关竹子用途的知识向大家汇报一下。

指名学生汇报竹子的用途。

如：（竹子可以做工艺品、玩具、生活用具、建筑材料等）

六、指导写字

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么？（如：指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。     

三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇等。）

3、教师书写，生看后抄写生字。师生评议。

第二课时

一、复习检查

 1、认读词语

春笋  笋芽儿  呼唤  揉一揉  漆黑  油漆  扭动  轰隆隆  钻研  唠叨    辫子  抚摩爱抚  滋润    山冈  豪放    豪迈  世界喊叫  呼喊    发芽

2、指读课文。 

 二、朗读感悟，角色表演

1、分段指名读课文，想一想笋芽儿的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。     

2、精讲第一、二自然段

（1）、谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？用“-----”划出有关句子，笋芽儿听了是怎样表现的？用“～～～”划出有关句子，并用“△△”圈出表示动作的词。

（2）、反馈

    随学生回答出示课件春雨，板书春雨、笋芽儿、低声、撒娇。

相机做朗读指导，学习提示语在前面的^对`话，如：低声地说，说明语气要轻柔，给人“润无细无声”的感觉。笋芽的话让学生做做动作读。

（3）、角色表演。

（4）、小结学习方法：读——划——议——读

3、用刚才学习一、二自然段的学习方法学习第三至七自然段

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