小壁虎借尾巴1
教学要求
1.学会本课8个生字和7个词语,认识6个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。
教学重点难点
重点是准确掌握生字的读音和字形;结合词语理解字义,结合句子理解词义;正确流利地朗读课文,并能读出适当的语气。难点是运用适当的语气分角色朗读课文。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、联系旧知,揭示课题
1.回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课,知道动物尾巴各不相同。
2.那么,动物的尾巴各有什么不同的用处呢?今天,我们就来学习一篇有关动物尾巴作用的课文。教师板书课题。
3.教学“壁、虎”两个生字,记“虎”的字形,认识虎字头。出示幻灯片或壁虎挂图,简介壁虎:是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。
二、初读课文,整体感知
1.听课文录音。
2.学生自由、轻声地朗读课文,要求读准字音,词句不读破。
三、由扶到放,理解课文
1.小壁虎为什么要借尾巴呢?
(1)指名读课文一、二段。
(2)对照第一幅挂图,认读“墙角、蛇”等生词;演示幻灯片,帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。
(3)练习朗读第一、二段。
2.小壁虎向谁去借尾巴了?有没有借到呢?请同学自由、轻声地朗读三至五段。汇报交流,教师板书:小鱼、老牛、燕子。
3.为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢?我们来仔细读一读课文。出示第三段。
(1)小壁虎先爬到什么地方?学生读一句。
(2)他看见小鱼在干什么?学生读第二句。
认读生字“摇”用手做动作理解意思。(板书:摇)
(3)小壁虎说了什么?小鱼说了什么?请学生分角色朗读三、四两句。
学习生字“姐、拨”。用手做动作理解“拨”,并板书。学习“姐”,体会小壁虎说话很有礼貌。
(4)边起来朗读第三段。
4.接着小壁虎爬到什么地方?他看见老牛在干什么?他们说了什么?带着这些总是分小组共同学习讨论第四段。可以通过朗读方式回答问题,互相评议朗读的好坏,不断改进。
(1)全班交流学习情况。请各小组汇报:通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。教师板书:甩、赶蝇子。
(2)认读生字:甩、蝇、件,用细绳甩动帮助学生理解“甩”。
5.小壁虎又爬到什么地方?他看见燕子在干什么?他们说了什么?自己独立学习第五段。
(1)学生交流朗读情况。
(2)教师板书:摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。
6.小壁虎借不到尾巴,心里很难过,后来为什么又高兴起来?
(1)教师、学生分角色朗读第六、七段。
(2)教师板书:长出新尾巴。指导朗读最后一句。点明:壁虎的尾巴能再生。
7.朗读全文。教师小结:学了这一课,我们知道了小鱼的尾巴可以拨水,牛尾巴可以赶蝇子,燕子的尾巴可以掌握方向,小壁虎的尾巴断了可以再生。
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