识字学词学句(一)3
教学要求
1.学会10个生字和7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋这种自然现象。
4.认识顿号、问号,会读问句。
教学重点、难点
学习生字词,认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解它们之间的关系。
课前准备
1.布置学生问句:附近有河、有湖吗?里面的水从哪里来,向哪里流?
2.生字卡片,课文朗读录音带,挂图与中国地形图。
教学时间:
2课时
教学过程
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一、启发谈话,导入新课。
1.同学们,当你们外出游玩(或上的路上)看到河水不停地流动,有没有想过河水究竟从哪儿来,最后流到哪去呢?
2.听录音朗读。
3.提问:(1)河水最后流到哪里?(2)还有什么问题没弄清楚?(启发学生质疑)
二、自读课文
要求:
1.凭借汉语拼音,读通课文。
2.根据生字表画出生字和要认识的字,读准字音。
3.生字连成词,想想意思,记下不懂的词。
教师巡视辅导,收集学生的问题。
三、看图、识词、解疑。
1.教师板书收集到的问题。如:
泉水小溪江湖
2.出示挂图,解释词语,引出“河、海”。
泉水:在地底下有大量的地下水,它会透过孔隙流出地面,这从地下流出来的水,就是泉水。指图,认识“泉水”。
小溪:泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。
许多条小溪汇合到一起,就成了“河”,大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等,等水很多了再继续流,这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。
3.认读泉水、小溪、江、河、湖、海,注意读准“泉”。
4.出示中国地形图,引出词语:长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。
西湖在浙江杭州,那里景色优美,是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海,东海是东南面的一个海,长江的水最后就流入东海。
5.认读10个词。
四、指导朗读
1.认识问号“?”,找出短文中加“?”的句子。
2.指导读问句。
在这里,“?”表示提出问题,朗读时语气要上扬。(范读、领读)
3.朗读,理解句子。
老师读问句,学生读答句,边读边理解。
(1)第二句里,“我”指的是谁?
(2)第四句里,“我”指的是谁?
(3)第五句里,“你们”指的是谁?认识顿号。
(4)第六句里,“我们”又指的是谁?
4.练习朗读。
(1)启发:想象一下,假如你是泉水,从地下冒出来,马上要远行了,心里会觉得怎样,读的时候要把这种心情表达出来。
(2)指句分问句、答句朗读,(练习2-3次,要求读出不同的语气。)
(3)分组对读。
5.认读短文中的生字:到、进、洋。
五、小结
1.针对读前学生的质疑,提问。
(1)江水、河水是从哪儿来的?(要求说出泉水、小溪、江河的关系。)
(2)为什么江水、河水都流进海洋?(估计学生不知道,由教师补充讲:因为水都是由高处往低处流,海洋最低,所以都流入海洋。
六、巩固练习
(1)认读不注音的生字。
(2)口头组词。
江河湖东西
(3)正确、流利地朗读课文。
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