当前课改背景下某些教学行为的反思
11-08 12:24:17教育教学反思
浏览次数:532次
标签：教育教学反思大全,http://www.duosi8.com
当前课改背景下某些教学行为的反思,
当前课改背景下某些教学行为的反思 9小时前
反思2010-10-22 10:04:36阅读0评论0 字号：大中小 订阅 新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进。我们教师以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但有时我们对新课改理念理解不到位，对课改精神的理解有失偏颇。如我们有的教师对新课改中的“新”字过于看重。为此，出现了许多本末倒置的现象；如过于强调学生的自主学习，促使自主学习自由化等，主观上抑制了新课改的落实。本人认为教师应对课改观念进行深入理解和再认识，应保持清醒的头脑，科学、理性、冷静地进行反思，在反思和实践中逐渐将新课程的理想变为现实。当然有幸在这次论坛中听到了我们更多教师心里真实对新课改教学感受。在此本人就以语文课堂教学中发现的有关问题试作分析，愿与各位同行一起探讨。
一、重视主体失主导
在传统教育中，由于过分强调了教师的主导作用，而使学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性化发展。在当今教育界强调尊重赏识学生。但是在阅读课中，我们会发现，一些教师只管让学生尽情说，发表自己的见解，无论学生说得如何，教师总是以“好”进行笼统评价或不评价，生怕自己不尊重学生阅读的“独特体验”。以至于学生误认为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的，阅读教学中教师主导地位的缺失，会使学生主体地位夸大并异化，这不利于学生阅读能力的提高。其实，教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的。在阅读中，只有合理发挥教师的主导作用才能更好地体现学生的主体地位。比如：学生学习方法指导，各种活动指导，研究性学习指导，包括提问、讨论、表达、交流等技能，都得从头开始一点一滴地培养。当学生迷失学习方向时，教师要当好“指南针”使学生辨清方向；当学生失去学习兴趣时，教师要找到“兴奋点”使每个学生都能真正投入；当学生陷入学习困境时，教师要成为“领头人”，和学生一道在知识的海洋里探究。
教师应根据学生已有的认知水平精心设计问题，启发学生积极、有效、科学地思维，保持课堂的张力。特别是在导入新课时，设法由学生自己提出问题，然后在不断思考和讲座的过程中将学生的思考引向深入。
二、怎样提问更有效
现在，我们经常听到老师们在课堂上这样问学生：“你读懂了什么？”“读了这一段话你体会到了什么？”学生思维活跃，各抒己见，充分体现了阅读是一种个性化的行为，每个学生有不同的体验，老师们不再追求答案的唯一。
但稍作观察、分析和归纳后，你又会发现不少教师把“读懂了什么”“体会到什么”“你想说什么”之类的问题当作“万能钥匙”，不根据课文的特点，不分时间场合，不顾班级的实际，一味地使用。结果，学生所思所见十分肤浅，教师又缺乏进一步的指导，教学效果不甚理想。因此作为教师，我们每一节课都应该考虑：这一节课中哪些提问是有效的，哪些提问是多余的，哪些提问需进一步改进。在学生进入积极思维状态时教师的适时启发，才能帮助学生打开思维的门扉。阅读教学不仅是让学生解读文本，而且是让学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思维启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越，在历史与现实沟通中，在文本立意和内容的视角转换中读出新意，读出有创建的感悟”，也就是说，读者的感语体验只有根植于文本才能超越文本，作出个性化的阅读。
三、过分的强调教学手段的现代化而忽视教学思想的现代化
看到几乎所上公开课的老师都使用课件。甚至板书也一字不漏的用课件作好，一堂课下不在黑板上写一字。似乎上课不用电脑就不是现代化教学。
教学活动是要借助一定的手段、工具展开的，全理的利用现代化技术的确可以提高效率。但是我们必须认识到这是一把双刃剑，一方面正如联合国教科文组织国际 21世纪教育委员会所指出的，“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会”“这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产有关的活动，又影响着与教学和培训有关的活动”；另一方面我们必须清醒的认识到先进的教学手段如没有先进的教学思想作指导其结果更可怕，用电脑来替代课本是一件可怕的事情。所以课堂教学现代化首先是教学思想现代化，这对一些教学条件相对差的地区就更为重要了。只有在现代化的教学思想的指导下合理的利用现代化教学手段才是真正的现代化课堂教学。计算机辅助教育它毕竟只是一种手段，不是全部的教育手段，能够利用传统的教学工具如：录音机、幻灯机、放映机等容易完成的就没必要用计算机；能够用实物演示的就没必要用计算机摸拟。一句话我们的教学设计必本着实效、实用从实际出发的原则。不只追求形式而忽视内容。否则就会与新课程的理念背道而驰。，当前课改背景下某些教学行为的反思
当前课改背景下某些教学行为的反思 9小时前
反思2010-10-22 10:04:36阅读0评论0 字号：大中小 订阅 新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进。我们教师以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但有时我们对新课改理念理解不到位，对课改精神的理解有失偏颇。如我们有的教师对新课改中的“新”字过于看重。为此，出现了许多本末倒置的现象；如过于强调学生的自主学习，促使自主学习自由化等，主观上抑制了新课改的落实。本人认为教师应对课改观念进行深入理解和再认识，应保持清醒的头脑，科学、理性、冷静地进行反思，在反思和实践中逐渐将新课程的理想变为现实。当然有幸在这次论坛中听到了我们更多教师心里真实对新课改教学感受。在此本人就以语文课堂教学中发现的有关问题试作分析，愿与各位同行一起探讨。
一、重视主体失主导
在传统教育中，由于过分强调了教师的主导作用，而使学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性化发展。在当今教育界强调尊重赏识学生。但是在阅读课中，我们会发现，一些教师只管让学生尽情说，发表自己的见解，无论学生说得如何，教师总是以“好”进行笼统评价或不评价，生怕自己不尊重学生阅读的“独特体验”。以至于学生误认为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的，阅读教学中教师主导地位的缺失，会使学生主体地位夸大并异化，这不利于学生阅读能力的提高。其实，教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的。在阅读中，只有合理发挥教师的主导作用才能更好地体现学生的主体地位。比如：学生学习方法指导，各种活动指导，研究性学习指导，包括提问、讨论、表达、交流等技能，都得从头开始一点一滴地培养。当学生迷失学习方向时，教师要当好“指南针”使学生辨清方向；当学生失去学习兴趣时，教师要找到“兴奋点”使每个学生都能真正投入；当学生陷入学习困境时，教师要成为“领头人”，和学生一道在知识的海洋里探究。
教师应根据学生已有的认知水平精心设计问题，启发学生积极、有效、科学地思维，保持课堂的张力。特别是在导入新课时，设法由学生自己提出问题，然后在不断思考和讲座的过程中将学生的思考引向深入。
二、怎样提问更有效
现在，我们经常听到老师们在课堂上这样问学生：“你读懂了什么？”“读了这一段话你体会到了什么？”学生思维活跃，各抒己见，充分体现了阅读是一种个性化的行为，每个学生有不同的体验，老师们不再追求答案的唯一。
但稍作观察、分析和归纳后，你又会发现不少教师把“读懂了什么”“体会到什么”“你想说什么”之类的问题当作“万能钥匙”，不根据课文的特点，不分时间场合，不顾班级的实际，一味地使用。结果，学生所思所见十分肤浅，教师又缺乏进一步的指导，教学效果不甚理想。因此作为教师，我们每一节课都应该考虑：这一节课中哪些提问是有效的，哪些提问是多余的，哪些提问需进一步改进。在学生进入积极思维状态时教师的适时启发，才能帮助学生打开思维的门扉。阅读教学不仅是让学生解读文本，而且是让学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思维启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越，在历史与现实沟通中，在文本立意和内容的视角转换中读出新意，读出有创建的感悟”，也就是说，读者的感语体验只有根植于文本才能超越文本，作出个性化的阅读。
三、过分的强调教学手段的现代化而忽视教学思想的现代化
看到几乎所上公开课的老师都使用课件。甚至板书也一字不漏的用课件作好，一堂课下不在黑板上写一字。似乎上课不用电脑就不是现代化教学。
教学活动是要借助一定的手段、工具展开的，全理的利用现代化技术的确可以提高效率。但是我们必须认识到这是一把双刃剑，一方面正如联合国教科文组织国际 21世纪教育委员会所指出的，“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会”“这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产有关的活动，又影响着与教学和培训有关的活动”；另一方面我们必须清醒的认识到先进的教学手段如没有先进的教学思想作指导其结果更可怕，用电脑来替代课本是一件可怕的事情。所以课堂教学现代化首先是教学思想现代化，这对一些教学条件相对差的地区就更为重要了。只有在现代化的教学思想的指导下合理的利用现代化教学手段才是真正的现代化课堂教学。计算机辅助教育它毕竟只是一种手段，不是全部的教育手段，能够利用传统的教学工具如：录音机、幻灯机、放映机等容易完成的就没必要用计算机；能够用实物演示的就没必要用计算机摸拟。一句话我们的教学设计必本着实效、实用从实际出发的原则。不只追求形式而忽视内容。否则就会与新课程的理念背道而驰。，当前课改背景下某些教学行为的反思
- ·上一篇：“的”字病句仔细改
- ·下一篇：春季学期家长会发言稿
《当前课改背景下某些教学行为的反思》相关文章
- › 当前课改背景下某些教学行为的反思
- 在百度中搜索相关文章：当前课改背景下某些教学行为的反思
tag: 教学 教育教学反思，教育教学反思大全，教学反思 - 教育教学反思
相关分类
热门推荐
- · 《分数除法解决问题》教学反思
- · 5A教学反思
- · 《白鹅》教学反思
- · 《分数与除法》教学反思
- · 2016年度下学期教育教学工作反思
- · 教学反思模板——logo初步认识教学反思
- · 《24时记时法》教学反思
- · 退位减法教学反思
- · 《小猫钓鱼》教学反思
- · 课改教学反思范文
- · 珍珠鸟教学反思
- · 《分数乘分数》教学反思
- · BOOK 3 UNIT 5 LESSON 1 教学反思
- · 铝与碱溶液反应的教学反思
- · 高中新课程教学反思
- · 《倾听声音》教学反思
- · 《生命生命》教学反思
- · 《只拣儿童多处行》教学反思
- · 《一滴眼泪换一滴水》教学反思
- · 《识字1》教学反思
- · 《解方程》教学反思