小学语文第七册第一单元教学反思

小学语文第七册第一单元教学反思

　　古人说：凡事预则立，不预则废。语文课提前预习非常必要，学生预习之后的教，与学生没有预习的教，效果是完全不一样的。

　　预习是课堂教学活动顺利进行的前提,是课堂教学的一个重要组成部分，是打造高效、快乐课堂的重要保障。预习一方面能够使学生带着问题,有目的、积极主动地进行学习，增强学生的求知欲望;另一方面,又可以培养和提高学生的自学能力，提高学习效率。因此，培养学生良好的预习习惯，重视学生预习效果的检查和改进是我们教学工作不忽视的一个重要方面。

　　回顾上学年学生在预习方面的情况，虽然提出了明确的要求，但学生落实，教师检查的力度远远不够，没有取得预期的良好效果。本学期，我们进入了四年级的学习，开学第一天，我便再次向学生重申预习的重要性并结合一个口诀——“一画段儿，二画句儿，三画圈儿，四画钩儿，五画疑难处，六画好词句儿。”结合我们班学生的学习情况，向学生提出了预习作业的明确要求，要求每个孩子把“预习要求”写在语文书的扉页上，以便一学期里对照完成好每篇新课文的预习。

　　第一周，我安排了组长对每次的预习作业进行检查，我也亲自检查每个孩子的预习作业，对不合格的同学提出批评和改进意见并进行第二次检查。感受到了老师对预习作业的重视，学生大部分能按照预习要求完成每一项的任务。

　　但在后来的预习作业中检查中发现，有些孩子的情况不如开学初理想了。针对这种情况，在以后的教学中，要努力做到两点：

　　（1）预习指导要到位。除了常规的预习作业之外，要针对不同课文的特点，布置不同的作业，不求多，不求难，使预习作业具体化，指向性明确。

　　（2）预习检查要到位。作业和预习效果的满意与否，归根结底还要靠检查来落实，如果检查不得力，不到位，那么预习的好坏和学生掌握的情况就无从把握，久而久之，学生也就养成了一种惰性，这种危害是极大的。因此，既要运用奖励的方式，调动学生预习的积极性，也要充分发挥小组长的督促、检查作用，持之以恒把预习落实到位，老师也要经常对学生，尤其是学困生的预习作业进行抽查，及时了解学生的学情，发现问题，及时指导，不断帮助学生提高预习的能力和效果。让学生真正能把预习当作一项重要的学习任务主动，自觉，认真对待。

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