二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。
全诗共有五小节，全诗共五节，第１节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓励学生仔细观察发现新知识。我在第一课时主要进行了第1、2小节的教学。
新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。
总结这节课的教学我有以下做法较为满意：
一、以兴趣为切入点开展教学
“兴趣是最好的老师”。在导入时，我播放一些植物图片，让学生猜猜它们的名字，引领学生感受大自然的美丽页奇妙。吸引学生兴趣的同时，把孩子带入了文本。
二、识字方法多样化
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。
三、用读、悟的方法自主探究
为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用板画画出，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过引读、男女生读、小组读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。
四、实物帮助学生理解
在重点教学“蒲公英妈妈”的这段话中，我先将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的。它的种子是怎样飞出去的。然后问你能用一个词语来形容吗？从而让学生理解“纷纷”一词。然后问还有什么地方可以用上“纷纷”呢？你能运用“纷纷”说一句话吗？让学生模仿练习，学以致用。
本堂课上得比较不足的地方是后面的写字时间比较不足，如果在前面的识字环节能更加紧促一些，时间就会比较宽裕。
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