小学生自主、合作、探究学习方式的研究
11-08 12:22:42学校课题研究
浏览次数:748次
标签：学校课题研究,http://www.duosi8.com
小学生自主、合作、探究学习方式的研究,
一、课题的提出 《基础教育课程纲要》（试行）中提出：要逐步实现学生学习方式的变革，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，把改革的重心由教法转向学法，这是教育改革向深层发展的必然趋势。设想，对学生来说，长时间的，持续6年、9年甚至xx年的学校生活，如果主要以听讲、记忆、模仿、练习等方式学习的话，就不可能指望他们走向成年后，能够独立思考，富有个性和充满自信，并且具有强烈的社会责任感。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀，使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为，他控行为。“自主、合作、探究”的学习方式，有利于学生的身心健康发展，有利于学生主体地位确立，有利于学生主动地发展，能够更大限度的调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动力、更能培养学生的创新精神和实践能力。大力倡导这样的新的学习方式，是现实的要求更是未来的需要。 二、概念的界定和研究假设 所谓“自主学习”，是就个体学习的内在品质而言的。关键是看自我在学习活动与学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。庞维国先生将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。 所谓“合作学习”是针对教学条件下学习的组织形式而言的，与之相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都能得到发展的目标。 所谓“探究学习”是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学习研究的情境，让学生自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集和处理信息，表达交流等探索性活动，获得知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观的综合发展，特别是探索精神和创造能力的发展。和接受学习相比，探索性学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。 我们认为：所有能有效促进学生发展的学习都一定是自主学习，而且真正的合作学习和探究学习也一定是自主学习。只有自主学习才能帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力，自主、合作、探究的学习方式一定能唤醒沉睡的潜能，激活封闭的天性，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。 三、研究的原则 1、方向性原则。本课题研究直接为提高师生教育教学的效益服务。以营造宽松、和谐、民主的课堂气氛为前提，着力提高师生的整体素质，从而提高教学质量。 2、科学性原则。理论与实践相结合，努力保证课题研究的可靠性和准确性。 3、开放性原则。自主、合作、探究的学习方式，必须建立开放的课堂教学体系，让学习目标、学习内容、学习时空、学习过程、学习成果开放，以此来唤启学生开放的心态。 4、启发性原则。教师要从教材和学生的实际出发，课堂上尽量让学生多动手、多动脑，要创设情境，给学生质疑探究的时机，使学生能自己发现规律，同时在理解和运用知识的过程中懂得怎样进行学习和思考。 四、研究目标 1、教师的目标。 通过研究教师首先要创设一个安全、良好的课堂氛围，师生平等、民主地进行对话，让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。其次，要善于根据不同的学科和每门学科不同的教学内容，灵活运用适当的方法，从而帮助学生选取适合的学习方式。 2、学生的目标。 让学生学会参与，引导学生主动地提出问题，主动地探索问题，主动地参与操作，参与观察，参与小组学习、全班讨论，主动地参与总结问题。 让学生学会学习，使学生学会预习，学会听课，学会提问题，学会作业，学会复习，学会制订学习方案和安排学习时间。 让学生学会调控，使学生在受到困难或挫折后能自我调控心理状态，养成不达目的决不罢休的毅力，形成良好的学习习惯和学习心理。 五、研究方法。 本课题主要采用行动研究法，并辅之以教育调查法、自然实验法、案例研究法和经验总结法等研究方法。 www.duosi8.com 一、情况分析及工作重点
本班是以混龄教育为主体结构，以双语教学为教学内容的实验班。幼儿年龄阶段为3-6岁，他们在一起生活、学习、游戏，我们的工作重点就是研究混龄教育模式下幼儿的发展情况。
本学期我们还是采取方案教学、分区教学、分组教学和集体教学多种教学模式相结合的方法,以自主性活动为主,让幼儿在操作活动中完成学习。
上学期我们开展了“混龄幼儿在游戏中合作性发展”课题研究，并完成了第一阶段任务，但在实践过程中，我们也发现了许多存在的问题，比如：由于年龄相差较大影响合作的结构；能力相差较大降低合作意向；合作经验的缺乏导致合作方式的单一；等等。那么本学期我们将针对第一阶段存在的问题进行进一步的研究，在实践中逐步解决问题。
二、各大领域的发展目标
（一）健康领域：
1、知道身体健康的重要性，愿意锻炼身体，接受预防措施；
2、知道一些最基本的安全保护和健康常识，并具备相关的能力。
3、练习走、跑、跳等基本动作，愿意参加集体游戏和体育活动。
4、增强自我意识，知道自己会做许多事。
5、建立自信心，正确对待成功与挫折。
（二）社会领域：
1、习惯幼儿园的生活和教育要求，知道要遵守常规；巩固形成良好的生活卫生习惯和文明行为。
2、学习与他人友好相处；激发与他人交往的兴趣，培养初步的交往技能。
3、初步认识集体、公共等概念，提高集体意识，主动做些对集体有益的事，具备初步的集体荣誉感和责任感。
4、学习分辨简单的是非，懂得要学习好的榜样，不模仿不良行为，激发初步的爱憎感。
5、热爱劳动，以认真的态度对待各种劳动任务。
（三）认知领域：
1、愿意自己独立思考，喜欢接触自然界的事物，主动参加科学活动，加深对自然、科学的情感及探索的兴趣。
2、认识天气、季节的变化规律，积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的情感经验。
3、学习初步的数的概念，认识简单的图形；初步理解序列的关系。学习简单测量和记录的方法。
4、增强用语言交往的主动性，巩固和加强语言能力，丰富各类词汇，加强语言表达的感情色彩。
5、学习大方自然地说话，表达自己的需要和请求。
6、继续学习正确阅读的方法，喜欢欣赏文学作品。
7、学习创编故事，复述情节较复杂的故事。
（四）艺术领域：
1、用自然的声音唱歌，初步理解和表现歌曲的内容，学习表现歌曲的感情。
2、提高欣赏和表现自然美、艺术美的兴趣和能力，听不同类型的乐曲，丰富对音乐的印象。
3、认识和学习使用几种打击乐器。
4、学习绘画、塑造、粘帖等，掌握初步的美工技能，增强对造型艺术的兴趣。
5、能参加一定的建构活动，搭积木、拼插、泥土建构，愿意大胆地参加艺术活动。
6、提高区分颜色的能力。
7、会运用不同技法表现自己独特的思想。
三、家长工作方面
我们的工作离不开家长的理解和配合。因此本学期我们将继续加强与家长的沟通和交流。主要是：
1、继续采用家园联系册的形式及时将幼儿在班上的情况反映给家长。
2、在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与家长沟通，听取家长的有关意见，了解幼儿在家庭中的情况。
3、利用下班后的时间加强家访工作，用较多的时间与家长进行一对一的交流，全面沟通幼儿的有关情况。
4、尽量挤出时间不定期召开小型的家长会，就有关问题及时与家长沟通，交流教育思想和经验。
5、继续通过照片的形式向家长展示幼儿在园活动情况。 www.duosi8.com 一、情况分析及工作重点
本班是以混龄教育为主体结构，以双语教学为教学内容的实验班。幼儿年龄阶段为3-6岁，他们在一起生活、学习、游戏，我们的工作重点就是研究混龄教育模式下幼儿的发展情况。
本学期我们还是采取方案教学、分区教学、分组教学和集体教学多种教学模式相结合的方法,以自主性活动为主,让幼儿在操作活动中完成学习。
，小学生自主、合作、探究学习方式的研究
一、课题的提出 《基础教育课程纲要》（试行）中提出：要逐步实现学生学习方式的变革，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，把改革的重心由教法转向学法，这是教育改革向深层发展的必然趋势。设想，对学生来说，长时间的，持续6年、9年甚至xx年的学校生活，如果主要以听讲、记忆、模仿、练习等方式学习的话，就不可能指望他们走向成年后，能够独立思考，富有个性和充满自信，并且具有强烈的社会责任感。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀，使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为，他控行为。“自主、合作、探究”的学习方式，有利于学生的身心健康发展，有利于学生主体地位确立，有利于学生主动地发展，能够更大限度的调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动力、更能培养学生的创新精神和实践能力。大力倡导这样的新的学习方式，是现实的要求更是未来的需要。 二、概念的界定和研究假设 所谓“自主学习”，是就个体学习的内在品质而言的。关键是看自我在学习活动与学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。庞维国先生将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。 所谓“合作学习”是针对教学条件下学习的组织形式而言的，与之相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都能得到发展的目标。 所谓“探究学习”是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学习研究的情境，让学生自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集和处理信息，表达交流等探索性活动，获得知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观的综合发展，特别是探索精神和创造能力的发展。和接受学习相比，探索性学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。 我们认为：所有能有效促进学生发展的学习都一定是自主学习，而且真正的合作学习和探究学习也一定是自主学习。只有自主学习才能帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展的动力，自主、合作、探究的学习方式一定能唤醒沉睡的潜能，激活封闭的天性，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。 三、研究的原则 1、方向性原则。本课题研究直接为提高师生教育教学的效益服务。以营造宽松、和谐、民主的课堂气氛为前提，着力提高师生的整体素质，从而提高教学质量。 2、科学性原则。理论与实践相结合，努力保证课题研究的可靠性和准确性。 3、开放性原则。自主、合作、探究的学习方式，必须建立开放的课堂教学体系，让学习目标、学习内容、学习时空、学习过程、学习成果开放，以此来唤启学生开放的心态。 4、启发性原则。教师要从教材和学生的实际出发，课堂上尽量让学生多动手、多动脑，要创设情境，给学生质疑探究的时机，使学生能自己发现规律，同时在理解和运用知识的过程中懂得怎样进行学习和思考。 四、研究目标 1、教师的目标。 通过研究教师首先要创设一个安全、良好的课堂氛围，师生平等、民主地进行对话，让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。其次，要善于根据不同的学科和每门学科不同的教学内容，灵活运用适当的方法，从而帮助学生选取适合的学习方式。 2、学生的目标。 让学生学会参与，引导学生主动地提出问题，主动地探索问题，主动地参与操作，参与观察，参与小组学习、全班讨论，主动地参与总结问题。 让学生学会学习，使学生学会预习，学会听课，学会提问题，学会作业，学会复习，学会制订学习方案和安排学习时间。 让学生学会调控，使学生在受到困难或挫折后能自我调控心理状态，养成不达目的决不罢休的毅力，形成良好的学习习惯和学习心理。 五、研究方法。 本课题主要采用行动研究法，并辅之以教育调查法、自然实验法、案例研究法和经验总结法等研究方法。 www.duosi8.com 一、情况分析及工作重点
本班是以混龄教育为主体结构，以双语教学为教学内容的实验班。幼儿年龄阶段为3-6岁，他们在一起生活、学习、游戏，我们的工作重点就是研究混龄教育模式下幼儿的发展情况。
本学期我们还是采取方案教学、分区教学、分组教学和集体教学多种教学模式相结合的方法,以自主性活动为主,让幼儿在操作活动中完成学习。
上学期我们开展了“混龄幼儿在游戏中合作性发展”课题研究，并完成了第一阶段任务，但在实践过程中，我们也发现了许多存在的问题，比如：由于年龄相差较大影响合作的结构；能力相差较大降低合作意向；合作经验的缺乏导致合作方式的单一；等等。那么本学期我们将针对第一阶段存在的问题进行进一步的研究，在实践中逐步解决问题。
二、各大领域的发展目标
（一）健康领域：
1、知道身体健康的重要性，愿意锻炼身体，接受预防措施；
2、知道一些最基本的安全保护和健康常识，并具备相关的能力。
3、练习走、跑、跳等基本动作，愿意参加集体游戏和体育活动。
4、增强自我意识，知道自己会做许多事。
5、建立自信心，正确对待成功与挫折。
（二）社会领域：
1、习惯幼儿园的生活和教育要求，知道要遵守常规；巩固形成良好的生活卫生习惯和文明行为。
2、学习与他人友好相处；激发与他人交往的兴趣，培养初步的交往技能。
3、初步认识集体、公共等概念，提高集体意识，主动做些对集体有益的事，具备初步的集体荣誉感和责任感。
4、学习分辨简单的是非，懂得要学习好的榜样，不模仿不良行为，激发初步的爱憎感。
5、热爱劳动，以认真的态度对待各种劳动任务。
（三）认知领域：
1、愿意自己独立思考，喜欢接触自然界的事物，主动参加科学活动，加深对自然、科学的情感及探索的兴趣。
2、认识天气、季节的变化规律，积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的情感经验。
3、学习初步的数的概念，认识简单的图形；初步理解序列的关系。学习简单测量和记录的方法。
4、增强用语言交往的主动性，巩固和加强语言能力，丰富各类词汇，加强语言表达的感情色彩。
5、学习大方自然地说话，表达自己的需要和请求。
6、继续学习正确阅读的方法，喜欢欣赏文学作品。
7、学习创编故事，复述情节较复杂的故事。
（四）艺术领域：
1、用自然的声音唱歌，初步理解和表现歌曲的内容，学习表现歌曲的感情。
2、提高欣赏和表现自然美、艺术美的兴趣和能力，听不同类型的乐曲，丰富对音乐的印象。
3、认识和学习使用几种打击乐器。
4、学习绘画、塑造、粘帖等，掌握初步的美工技能，增强对造型艺术的兴趣。
5、能参加一定的建构活动，搭积木、拼插、泥土建构，愿意大胆地参加艺术活动。
6、提高区分颜色的能力。
7、会运用不同技法表现自己独特的思想。
三、家长工作方面
我们的工作离不开家长的理解和配合。因此本学期我们将继续加强与家长的沟通和交流。主要是：
1、继续采用家园联系册的形式及时将幼儿在班上的情况反映给家长。
2、在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与家长沟通，听取家长的有关意见，了解幼儿在家庭中的情况。
3、利用下班后的时间加强家访工作，用较多的时间与家长进行一对一的交流，全面沟通幼儿的有关情况。
4、尽量挤出时间不定期召开小型的家长会，就有关问题及时与家长沟通，交流教育思想和经验。
5、继续通过照片的形式向家长展示幼儿在园活动情况。 www.duosi8.com 一、情况分析及工作重点
本班是以混龄教育为主体结构，以双语教学为教学内容的实验班。幼儿年龄阶段为3-6岁，他们在一起生活、学习、游戏，我们的工作重点就是研究混龄教育模式下幼儿的发展情况。
本学期我们还是采取方案教学、分区教学、分组教学和集体教学多种教学模式相结合的方法,以自主性活动为主,让幼儿在操作活动中完成学习。
，小学生自主、合作、探究学习方式的研究
- ·上一篇：《放风筝》教学设计之一
- ·下一篇：人教版第九册语文《挑山工》教学实录与评析
《小学生自主、合作、探究学习方式的研究》相关文章
- › “小学生自主学习方法”研究报告
- › “小学生自主、合作、探究学习方式的研究”研究报告
- › 小学生自主学习的策略研究（课题设计方案）
- › “小学生自主学习的教学策略研究”结题报告
- › 小学生自主、合作、探究学习方式的研究
- › 一年级小学生自我介绍,关于灰原的一些详细介绍，最好有一些经典图...
- 在百度中搜索相关文章：小学生自主、合作、探究学习方式的研究
tag: 学校课题研究，学校课题研究，教研课题 - 学校课题研究
热门推荐
- · 《实践陶行知人格长城理论，培养小学生良
- · 小学课题研究制度
- · 《中学学生综合素质评价研究》工作小结
- · “形成性评价”课题研究点滴
- · “商议教学法”实验方案
- · 《发挥多媒体的优势，提高课堂教学效益》
- · 《构建新型农村教育服务体系的实践与研究
- · “探索性学习策略的研究”课题研究方案
- · “自主化班级管理的实验与研究”结题鉴定
- · “农村学生主动性学习策略”研究实验方案
- · “小学农村教师‘草根化’教育研究”课题
- · “小学生自主、合作、探究学习方式的研究
- · 《优化作业结构 提高学习效率》课题研究
- · 构建和谐师生关系课题研究阶段性小结
- · 《我校学生浪费现象调查》活动方案
- · 小学生自主学习的策略研究（课题设计方案
- · 《新课程改革与目标教学》课题研究方案
- · “小学生自主学习的教学策略研究”结题报
- · 小学生自主、合作、探究学习方式的研究
- · 对课改的点滴体会
- · 《农村幼儿社会性退缩行为的成因和矫治》