新目标七年级（下）Unit3说课稿（正式稿）
04-06 17:37:10英语说课稿
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新目标七年级（下）Unit3说课稿（正式稿）,
进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用和巩固。教师可鼓励学生提问、获得帮助，培养主动学习的好习惯。Step4 Show and learnShow some famous people with the flagsT: Where’s he from?Ss: He is from Canada. (板书新句型)then show pandas.T: Where’re pandas from?Ss: They’re from China.呈现这个新句型仍用多媒体课件中的图片和拼写展示，使口语练习化为视觉感受，优化记忆的效果。在这一环节可以对学生进行德育教育，爱国教育，因为熊猫只来自中国。Step5 Practice (Section A,3b)熟悉句型。
Step 7 Homework 1. Copy the new patterns.2 write your favorite animals and tell the reasons.这一练习是为了发展写的技能，熟练掌握本单元的语言功能项目。从上面的听说读到现在的写，自然升级。学生学得轻松，体会到学习的成功和快乐。 课外是课内的延伸，作业是一种自我评估和提高。单词的记忆需要通过在生活中不断地运用加以巩固。
进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用和巩固。教师可鼓励学生提问、获得帮助，培养主动学习的好习惯。Step4 Show and learnShow some famous people with the flagsT: Where’s he from?Ss: He is from Canada. (板书新句型)then show pandas.T: Where’re pandas from?Ss: They’re from China.呈现这个新句型仍用多媒体课件中的图片和拼写展示，使口语练习化为视觉感受，优化记忆的效果。在这一环节可以对学生进行德育教育，爱国教育，因为熊猫只来自中国。Step5 Practice (Section A,3b)熟悉句型。
Step6 Survey and report
1.How do you know about your classmates?Ask Ss to make a report like:Alice is from the USA. Her favorite animals are pandas. She likes them because they’re cute and smart.在语言知识落实之后，就需要在生活中找到模拟的真实语言环境加以训练，学生很兴奋，气氛热烈，这就是任务型教学模式的魅力。Step 7 Game (Bingo) 4Please write nine words from the list . On the Bingoboard. demonstrate how to play the game.在游戏中，学生运用语言知识解决实际问题，也再次复习巩固了语言项目，活跃了气氛，把整节课推向高潮。Step9 Homework1.Write the words and the sentences they learnt today 2. Play Game Bingo with your friend after school.作业是课堂教学的延伸，而且要趣味性。Period 3
一、说教材1．本课时的教学内容是,Section B 2a,2b,32．本节课在复习句型why开头的特殊疑问句及回答和where are lions from?及回答。3. 在语法功能项目上，继续学习形容词和新句型What other animals do you like?4．重难点。本课的重点是用前节课学的新的词汇和操练句型: What other animals do you like?难点是通过听力捕捉信息 完成信息沟活动和写的练习。二、说教学方法与手段1．口语教学，在真实的语境下进行对话交际，复习旧知识，认识新事物，学习新内容。2．单词教学游戏化，寓教于乐，让学生学得开心，记得舒心。3. 利用信息沟活动，给学生设置了信息差，激发了学生的询问欲望，真正使语言起到了交流思想的作用。4.听说读写全面训练，从在听说的基础上，发展读写的技能。本节课着重写的能力,让学生从听写单词到看图写句子，由简到难，循序渐进。三、说教材处理与学法指导1．将教材内容分为三部分。第一部分为口语操练为主，完成Section B,３，在复习旧句型的前提下学习What other animals do you like?并能熟练进行对话。2．第二部分是听力练习，训练学生对新学单词的听辨能力和从对话中获取信息并作好记录的能力。4.第三部分是一个写的练习，是对上一节课的语法聚焦的巩固和提高，也是第二部分口头表达的延伸，是学生书面表达的起步。四、说教学程序教学内容和步骤教学意图和说明Step1 Warming up Enjoy a chantPanda, panda, panda, lives in our China.monkey, monkey, monkey, makes people happy.Koalas, koalas, koalas, comes from Australia.Tiger, tiger, tiger, always gets huger 用朗朗上口的吟唱，营造英语学习氛围，同时也在吟唱活动中充分给予学生时间让学生复习学过的有关动物名称的单词，起到温故而知新的效果。
Step2 Matching the words and the animals
Section B,1.Match the description words with the animals.学生通过这一任务型的活动，复习和巩固了上一节课的有关动物和描述动物的形容词的效果。为新课做好了准备。
Step3 Pairwork
Talk about the pictures like : This is a tiger. It’s scary.To revise description words and teach :A: What animals do you like?B:I like pandas. They’re cute.A: What other animals do you like?B:I like...A: Why?B: Because... 借助多媒体图片一张一张地出现，看图说英语，培养学生的口头表达能力。师生互动，活跃课堂气氛，加强学习效果，学生从中掌握新句型。利用课文插图，结对合作通过对话操练单词，确保每个学生的参与，增加课堂密度。Step 4 Listening1. Listen and circle. (Section B, 2a) 2. Listen and write. SectionB,2b 通过此活动，发展学生的听、写技能，使学生能对已学过的知识运用自如。并让学生学会听录音时初听抓关键词，再听细节，然后校对的方法。 Step 5 Information Gap Practice the conversations about the animals ,etc. 再次通过结对合作活动，既训练学生的注意力，又巩固了单词，体现了语言具有的交际功能的真正意义。 Step 6 Writing (Self check 3) Look at the picture in the students’ book and write their own conversations.Step 7 Homework 1. Copy the new patterns.2 write your favorite animals and tell the reasons.这一练习是为了发展写的技能，熟练掌握本单元的语言功能项目。从上面的听说读到现在的写，自然升级。学生学得轻松，体会到学习的成功和快乐。 课外是课内的延伸，作业是一种自我评估和提高。单词的记忆需要通过在生活中不断地运用加以巩固。
Period 4
一、说教材1.本课教学内容是Section B 3a,3b,3c,self-check 3,4及 Just for Fun2.本节课内容在前三节课的知识积累的基础上，有了较大的提升。学习新词：grass, sleep, during, at night, leaf, meat, relax, lazy.写“动物园海报”，“拍卖自己的动物”。是本单元语言功能项目在现实生活中的一种综合又灵活的应用。3. 本节课的重点是通过阅读几则描写动物的范例，学习如何描写动物。难点是如何组织已有的语言知识来写作。二、说教学方法与手段1．以阅读教学为主，通过不同形式的阅读（自己阅读和他人阅读），学习新的知识，帮助学生正确认识模仿和创新的关系。 2．用多媒体课件作为辅助，形象地展示图片，完成一些任务型的活动设计，让学生在活动中复习知识，操练句型。3．本节课以小组合作学习为主要形式开展了一系列的活动，通过这样让学生学会参与、自主探索和分工合作。三、说教材处理与学法指导1. 将教材内容分为三部分。第一部分是Section B的 3a,3b, 3c。先通过不同方式的阅读理解四则 动物的描述,学习相关内容，然后学会自我写作。写作又从机械模仿到句子整理再发展到完整创作。2.第二部分是Section B的4，是对本单元知识的复习。通过小组活动，增加学生之间的交流和合作，绘画创作又增添了课堂上学习英语的乐趣，提高学生的审美能力。3.第三部分是Just for Fun ，以幽默诙谐的对话，再次复习本单元的主要句型。可以让学生进行角色表演，通过表演使学生真正能够体会作为语言的交际性功能，引导学生在课后进行类似的英语活动。四、说教学程序教学内容和步骤教学意图和说明Step 1 Warming up1.Greetings2.Free talk about animals. Show some unfinished pictures and guess what it is in English. See who is quicker in guessing them right.以轻松愉快的话题开头把学生的注意力吸引到英语课堂中来。同时也起到了巩固所学知识的作用和提高了学生的英语
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