《语文园地八》教学设计
《语文园地八》教学设计
欧阳梅 陈胜全
学习目标
1.了解“合一合”的识字方法,会用这种方法自学生字。
2.能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。
3.能根据情境想出解决问题的好办法。
4.在口语交际活动中,能清楚讲解自己的设计,评议出谁的设计好。
课前准备
结合《兰兰过桥》的学习,自己设计“未来的桥”。
第 一 课 时
我的发现
1.自读韵文,发现规律。
2.引导学生归纳小结。
如:“千”与“口”合在一起就是“舌”;
“土”与“里”合在一起就是“埋”;
……
3.生识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。
4.师检查识字情况。
5.鼓励学生用这种方法识记汉字。
如:(明)日月齐照,大放光明。
(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
日积月累
1.找找每组字的异同点。(音、形、意)
2.选字填空,填完后读一读。
3.拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐 座
笑( ) ( )方 ( )好
学( ) 花( ) 请( )
( )体 团( ) ( )位
我会读
1.自读短文,不懂的可以请教同学或老师。
2.把短文读给同学听,说说自己的感受。
第 二 课 时
口语交际:未来的桥
创设情境,导入 话题
小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。
现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采用自己的设计方案。
分小组交流
介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥,并说出选中的理由
拓展创新
1.引导设计具有特殊用途的桥。
2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3.评选出最好的桥。
第 三 课 时
展示台
1.认真看图,了解第三幅图缺的是什么。(缺了把球捞上来的方法)
2.自己想出最好的打捞方法。
启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3.向大家介绍自己的方法。
4.比一比谁的方法最好。
5.试着把第三幅图画出来。
6.把故事完整地讲一讲。
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