《好学的爸爸》教学设计2
第二课时
一.复习检查
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a.“爸爸”怎么好学的?
b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a.指名读。
b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c.用“好奇”说话。
d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e.指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a.讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b.理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c.指名分角色朗读。
d.小结。
三.总结课文
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业
1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时
一.复习检查
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写
1.教学生字字形。
床就语那言本领
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()
3.扩词。
本()()()床()()()
语()()()领()()()
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