《从地球仪上看世界》课堂教学实录

生：热带以北的温带应标明北温带，以南的温带应标明南温带，寒带一样也应分别标上南、北。

师：棒极了！这样就有利于区别了。

师：观察地球仪的同学，把你们的收获汇报一下，与大家分享好吗？

生：我国大部分地区处于北温带，广东南部、海南岛等南部地区属于热带。

师：确切地说，我国最北端在50°N，最南端在5°N，大约跨45个纬度，形成我国南北温差较大的特点。另外，我们将两半球的纬度各等分为3份，这样地球表面分成低纬度、高纬度、中纬度几个部分，请同学们说说它们的分界线是什么？

生：南北纬30°之间是低纬度，30°～60°是中纬度；60°～90°是高纬度。

师：好！那么我国处在哪个纬度带？

生：低纬度和中纬度。

师：我国大部分地区处于中纬度，南部地区属于低纬度。由于时间关系，课堂学习到此结束，看来许多同学意犹未尽。地球仪暂时借给你们继续使用，你们可以研究与纬线相交的经线的问题。请各组同学选派有兴趣的同学专人保管地球仪。

点评

这堂《历史与社会》探究课的教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动所带来的喜悦。课堂教学效果良好，其原因主要在于教师能灵活巧用课程资源──地球仪，大胆采用研究性学习的教学方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，适时地予以肯定、鼓励，极大地提高了学生学习的积极性。文章来 源

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