七年级语文上（1－3单元）重点现代文复习

一．阅读全文回答问题：

1．开头为什么突出“闷热”?
明确：开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

2．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?
明确：这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

3．“在那座小悬崖上学到的经验”之中的“经验”指什么？
明确：指无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。（即课文中心句）

4．父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。这是一位怎样的父亲？

明确：这是个很懂得怎样教育孩子的父亲，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。

二．阅读9－23节，回答5－9题。

5．作者为我们讲了一个怎样的故事？请用一句话概括。

明确：“我”在父亲的帮助下安全爬下悬崖。

6．别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶”，而“我”却不能，这是为什么？有关原因的交代在全文中起什么作用？

明确：一是八年来“我”一直有病；二是“我”的心里一直牢记着母亲不要冒险的训诫。有关原因的交代为后文只剩下“我”一直伏在崖石上下不来设下了铺垫。

7．有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？

明确：不同意。从文中可以看出：①当“我”伏在崖石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰利却没有。②杰利虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还表现出了“好像有点不放心”。③是杰利带着“我”父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。

8．“我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它对“我”的影响是什么？

明确：“我”是在父亲的指导和鼓励下，小心翼翼地迈出了第一步，然后再找第二个落脚点，每次只移动一小步，走了这一步再走下一步，最后一脚踩在悬崖下的岩石上，投入父亲的怀抱。靠的是父亲的指导和自己的一步步的努力，它使“我产生了一种巨大的成就感”，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切”。

9．父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？

明确：答案同第4题。

                                      紫藤萝瀑布 

1．第8段首句有什么作用？结句又该怎样理解？

明确：首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。结句为“文革”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛开说明生命永恒做铺垫。

2．找出点明全文主旨的句子。

明确：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

3．结合全文意思品味最后一段的含义。

明确：作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。

4．文章运用比喻修辞手法突出紫藤萝的特点。试举例具体分析。

明确：1、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”这里运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝旺盛地生命力，表达了作者对紫藤罗喜爱的感情。 2、“正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的‘瀑布’。”运用比喻的修辞，形象生动地写出了“瀑布”的壮丽，表达了作者对紫藤罗的喜爱。

5．（第2节）“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
明确：既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。
6．第2段中最后两句用了什么修辞手法？写出了花的什么特点？

明确：比喻，拟人；旺盛繁多。　

7．第2段的第一句好在哪里？
明确：这句运用比喻的修辞方法，生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机，表达了作者的喜爱之情。8.（第7节）“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？
明确：作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
9．（第7节）“我心上的焦虑和悲痛”是指什么？

明确：指失去小弟的悲伤。
10．（第7节）“别的一切”指代什么？
明确：关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛。　
11．（第8节）文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，请找出来。

明确：那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

12．（第8节）为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

明确：写紫藤萝也曾遭遇不幸，和人的不幸相照应，同时为后面点题作铺垫。

13．（第9节）“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？
 明确：通过花的复开暗示了时代的变化。

14．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？

明确：作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命。

15．说说文章最后一段的作用？

明确：内容上照应开头，深化主题，表达了珍惜生命之情，也使文章结构更完整。

                                   济南的冬天

1．（第1段）用最简练的话概括本段的内容。（不超过10个字）

   济南的冬天天气温晴。

2．（第1段）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？

   不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。

3．（第1段）“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？

  “响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。

4．（第1段）填空。作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，以突出它的温晴。

5．（第2 段）文段第一句是结构上的作用是什么？
  承上启下的过渡作用。

6．（第2 段）指出作者描绘景物的观察角度。
  先俯视，后仰视。

7．（第2 段）济南为什么是个理想的境界？
  一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

8．（第2 段）文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

  运用拟人的方法，形象生动的把济南的山水人格化，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

9．（第2 段）“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”说明了济南的地形特点是什么？
  济南被一圈小山围住。  

10．（第3段）请用简练的语言概括本段内容？

  薄雪覆盖下的小山。

11．（第3段）本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。

  表达了作者对小山的怜爱之情。

12．（第3段）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。这句话照应了文章第二段的哪句话？

  小山整个把济南围了个圈儿。

13．（第3段）文中描写景物的顺序是？

  山上；山尖；山坡；山腰。（从上到下）

14．（第3段）为什么作者要写小雪而不是大雪？

  通过写写济南山上的小雪来衬托济南冬天的温晴，如果换成大雪就不能显示温晴了。

15．文章的最后一句“这就是济南的冬天”结尾有什么好处？

  作者巧妙的把文题换了个位置，内容上深化中心，结构上文题呼应，语言耐人寻味

• 七年级语文试题
• 八年级语文试题
• 九年级语文试题
• 高一语文试题
• 高二语文试题
• 高三语文试题

• · 语文版七年级上册期末试题
• · 七年级上学期期末复习阅读理解荟萃答案
• · 《散步》练习题
• · 《春雨梨花》阅读答案
• · 一百美元 阅读答案
• · 七年级《语文》（下）课外阅读练习题
• · 人教版七年级语文上册第一单元测试题与答
• · 九年级语文下册《愚公移山》阅读训练
• · 七年级语文课内阅读练习题与答案
• · 父亲的爱阅读答案
• · 苏教版七(下)《黔之驴》同步练习
• · 启发阅读答案
• · 人教版七年级下：《丑小鸭》同步练习
• · 《从百草园到三味书屋》试题及答案
• · 儿子的鱼阅读答案
• · 《宫中有鼠》《何岳还金》
• · 《雪落无声》阅读答案
• · 苏比拉的礼物阅读答案
• · 七年级语文（下）《夸父逐日》、《共工怒
• · 春天的第一朵鲜花阅读答案
• · 《龟虽寿》练习题