高中其它说课稿:《 WPS之父——求伯君》评课稿
11-08 12:23:00高中说课评课
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高中其它说课稿:《 WPS之父——求伯君》评课稿,
一、从宏观的角度来看,虞老师的教态自然,基本功扎实,教学语言规范,能够正确地使用术语。教学语言注意轻重之分,有抑扬顿挫之感,语速中等但偏慢,特别是有时两句话之间的停顿过长。
二、从中观的角度来看,本节课的整体设计前后呼应,各个环节过渡自然,内容流畅。特别突出的是充分利用了教科书,首先是利用教科书上的范例,作为学生编排栏目内容样式的参考,有利于帮助学生建立一个所须编排栏目内容样式的概念,它所具有的持久性和直观性,是教师利用多媒体课件展示范例的必要补充;其次是指导学生参考课本上的操作提示,自主学习、尝试操作,体现了学生是学习主体的教学思想,有利于突出和揭示学习内容的重难点;第三是有选择地利用课后的“随堂练习”,实现课的总结和查漏补缺,有利于后进生在课外“开小灶”。
课堂中各个环节的实施时间:教师讲授和操作示范的时间用了22分(占49%),学生自主操作讨论的时间为18分(占40%),展示学生作品与小结5分(占11%)。再从教学的程序来看,基本上是教师先进行示范操作,尽可能地突出操作的要点和难点之处。由此看来教学的模式还是比较传统的,参照孔子所提的 “不愤不发,不徘不启” 教学理念,如果让学生在完成教师给出的任务中,自己发现操作的难点,甚至被困住寸步难行,然后教师再提供帮助和示范,让学生更深刻地体会解决难题的乐趣(体验成功),也许这样更能体现新教材与新教学思想。
三、从微观的角度来看,我认为虞尚夫老师在许多细节的处理上做得很好。特别像虞老师在多个软件(窗口)进行切换时,提到了“最小化”与“还原”窗口。虽然这是一个学生已经掌握的操作,但是与在实际操作中的应用还有一定的距离。在有了虞老师的这个提示之后,基本上避免了其他几堂课中学生频繁打开、关闭某个文件的现象,既方便了学生操作又节约了时间,提高了操作的效率。
另外,我认为本课的导入显得过于朴素平淡。由于兴趣是最好的老师,所以应该注重教学情境的创设,如果在课的一开始就激发学生对求伯君的高度兴趣与崇敬,一方面可以有效地把学生对信息技术课程的兴趣,转化为完成本节课任务的动力;另一方面可以为实现本课——“通过对《WPS之父——求伯君》一文的排版,了解求伯君如何克服困难,发明和发扬民族软件,增强学生的民族自豪感;同时借此学习求伯君刻苦学习,热爱祖国的精神”——的情感目标打下扎实的情感基础。,高中其它说课稿:《 WPS之父——求伯君》评课稿
一、从宏观的角度来看,虞老师的教态自然,基本功扎实,教学语言规范,能够正确地使用术语。教学语言注意轻重之分,有抑扬顿挫之感,语速中等但偏慢,特别是有时两句话之间的停顿过长。
二、从中观的角度来看,本节课的整体设计前后呼应,各个环节过渡自然,内容流畅。特别突出的是充分利用了教科书,首先是利用教科书上的范例,作为学生编排栏目内容样式的参考,有利于帮助学生建立一个所须编排栏目内容样式的概念,它所具有的持久性和直观性,是教师利用多媒体课件展示范例的必要补充;其次是指导学生参考课本上的操作提示,自主学习、尝试操作,体现了学生是学习主体的教学思想,有利于突出和揭示学习内容的重难点;第三是有选择地利用课后的“随堂练习”,实现课的总结和查漏补缺,有利于后进生在课外“开小灶”。
课堂中各个环节的实施时间:教师讲授和操作示范的时间用了22分(占49%),学生自主操作讨论的时间为18分(占40%),展示学生作品与小结5分(占11%)。再从教学的程序来看,基本上是教师先进行示范操作,尽可能地突出操作的要点和难点之处。由此看来教学的模式还是比较传统的,参照孔子所提的 “不愤不发,不徘不启” 教学理念,如果让学生在完成教师给出的任务中,自己发现操作的难点,甚至被困住寸步难行,然后教师再提供帮助和示范,让学生更深刻地体会解决难题的乐趣(体验成功),也许这样更能体现新教材与新教学思想。
三、从微观的角度来看,我认为虞尚夫老师在许多细节的处理上做得很好。特别像虞老师在多个软件(窗口)进行切换时,提到了“最小化”与“还原”窗口。虽然这是一个学生已经掌握的操作,但是与在实际操作中的应用还有一定的距离。在有了虞老师的这个提示之后,基本上避免了其他几堂课中学生频繁打开、关闭某个文件的现象,既方便了学生操作又节约了时间,提高了操作的效率。
另外,我认为本课的导入显得过于朴素平淡。由于兴趣是最好的老师,所以应该注重教学情境的创设,如果在课的一开始就激发学生对求伯君的高度兴趣与崇敬,一方面可以有效地把学生对信息技术课程的兴趣,转化为完成本节课任务的动力;另一方面可以为实现本课——“通过对《WPS之父——求伯君》一文的排版,了解求伯君如何克服困难,发明和发扬民族软件,增强学生的民族自豪感;同时借此学习求伯君刻苦学习,热爱祖国的精神”——的情感目标打下扎实的情感基础。,高中其它说课稿:《 WPS之父——求伯君》评课稿
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