立强烈的事业心和责任感、努力把学校的各项事业不..
首先肯定了中层干部的工作，重点体现在四个方面：1、细。工作考虑得细，安排得细，做得细。2、实。工作干得实，能实实在在为老师们做实事。3、新。工作很有新意，有亮点。4、协调能力强。然后指出了工作中存在的不足，重点表现在三个方面：1、个别中层干部的教学成绩不是很理想，不能很好地起到表率作用，2、自律意识不强，3、某些工作上级^领`导还不满意，科室的工作协调不力等。为进一步推动现象各项工作更好的开展特提以下几点意见：
（一）管理人员要具备干事创业的工作激情。
1、要有与时俱进的精神状态。良好的精神状态是做好一切工作的重要前提。当前我校的发展正处于一个新的历史发展时期，面临着诸多的不可预测的困难，发展的任务艰巨，各级管理人员必须以“治校兴校”为己任，牢固树立“干一流工作，做一流奉献”的理念，大力弘扬“诚信、勤奋、敬业”的精神，始终保持奋发有为的精神状态，敏锐地捕捉发展机遇。
2、要有明确的目标追求。目标就是追求，目标就是方向，目标就是动力，奋斗五年向“精品学校”迈进是我们当前最大的工作目标。要完成这一目标，需要全体成员同心协力共同奋斗，所以，各级管理干部要树立一流的目标，制定明确的发展方向，用大思路谋求大发展，绝不能稍遇困难或小有成就即止步不前。
3、要有过硬的政治素质。作为管理干部，首先要不断加强党性锻炼和修养，坚定政治立场，把握政治方向，提高政治觉悟，要坚定不移地落实好学校的各项决策决议，带头执行学校各项规章制度，要按程序办事，按制度办事，按客观规律办事，时时处处起表率作用。
4、要有服从全局的观念。目前学校发展速度空前，任务繁重，全体管理人员应深刻地认识到：学校工作是大局，单位和部门是局部，没有局部就没有全局，全局不能脱离局部而存在，但大局又高于局部，因为决定工作成败的是全局最终的结果。所以各级管理人员要从学校发展的整体格局中去思考、定位本部门的工作。
（二）管理人员要具备干事创业的基本素质
1、要忠诚于自己的事业。忠诚是人最可贵的品质，是一个单位发展的精神支柱，学校越是发展进步，就越应该提倡忠诚。学校的各级^领`导干部，必须牢固地树立忠诚于学校、忠诚于事业的思想意识。要忠诚于自己的岗位，做到不见异思迁，要公正处事，不厚此薄彼，要坦荡做人。
2、要抓好自己的学习。几年来尽管学校取得了令人瞩目的成绩，但应该清醒地认识到，我们还面临着诸多的困难，为了应对前进路上的挑战，要始终抓住学习这一要义不放松，只有不断充实完善自己，才能以不变应万变，才能适应新形势。“知识创造未来，学习改变命运”，作为^领`导干部，面对复杂多变的市场环境，只有努力学习，才能避免出现“知识恐慌”和“本领危机”。
3、要注重团结协作。团结是各级^领`导班子建设永恒的主题，一个班子是否团结，这是衡量其是否有战斗力、合不合格的重要标志。所以各级管理人员在平时的工作中要养成遇事多商量、多沟通的习惯，重视感情培养，加强成员之间的情感交流，建立起融洽的工作氛围。
4、要做好自律。管理人员处在一个特殊的位置上，对自己的要求稍有放松就容易栽跟头，所以要牢记“手中的权力，就是肩上的责任”，工作中既要果断大胆，又要谨言慎行，在任何情况下都要检点自己的言行，自觉接受组织和群众的监督。
三、提高执行力
执行能力就是把计划、决策、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。要提高执行力，首先来看一下中层干部应具备的能力。
1.岗位认知能力。
学校中层干部处于承上启下的位置，角色定位要准。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些，都要求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队的胜利。
2.政策领悟能力。
中层^领`导对校长、副校长负责，又要主持处、室的工作，他们既是执行者，又是^领`导者，具有双重身份。一方面，中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会适得其反。
3.计划条理能力。
中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期、每月、每周各个部门、处室都要根据学校整体工作计划制定详细的部门计划，围绕学校的总体思路，结合部门特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急。日常的工作可分为四类：一是既重要又紧迫的事，二是重要但不紧迫的事，三是不重要但紧迫的事，四是不重要也不紧迫的事。我们总是先做第一类的工作，一定要分清主次。
4.组织实施能力。
这是中层^领`导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。
5.全面协调能力。
协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，是共识协调；协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。
6.深刻洞察能力。
要有一双善于发现问题的眼睛。对教职员工中出现的苗头性问题，能洞察先机，及时予以抑止或张扬。未雨绸缪，是有洞察力的表现。
7.有效授权能力。
不可能所有事情都亲历亲为，中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。要敢于放手。同时，要勇于承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校^领`导。
8.大胆创新能力。
执行不是简单复制^领`导的命令，不是机械地照搬教条，应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的过程，要有中层干部自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。
在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没干，即没有结果。这就表明，执行者的执行力不够。这里可能有方方面面的原因，但在实际的管理工作中，如果我们做每一件事，尤其是做一件比较复杂的事时，能做到计划好、布置好、督查好、总结好，则执行力会大大提高，实际效果也大不一样。
第一，计划好——提升执行力的前提。
计划就是做什么，谁去做，如何做以及做到什么程度。如果^领`导自己都对这项工作糊里糊涂，缺乏科学的论证和周密的安排，其他同志在执行的时候就更谈不上保质保量了。比如，学校要举行一次学生集会，从集会的时间、地点到参加人员，从会场的布置到标语的内容和悬挂，从主席台的布置到班级在会场中的位置，从会议的程序、纪律到会后的总结、会场的恢复，都要——考虑好。
第二，布置好——提升执行力的基础。
布置工作时一定要简单明了，没有偏差。话讲得越清楚，给的指令越明确，执行就会越到位。要让每一位执行者感觉分工具体，任务明确。如果任务简单，可以让执行者自己作记录；如果任务复杂，可以先设计好工作分工表，把工作内容、具体要求、完成时间、责任人及何时检查等一一落实到纸面上，每人一份。任务布置清楚了，执行者在具体执行时才可能按要求不走样。
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