学习实践科学发展观心得体会
学习实践科学发展观促进学生自主发展
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学,说具体点就是教书育人,工作对象是学生,学习实践科学发展观,就要把科学发展观渗透到教育教学工作中,也就是在教育教学中要以学生为本,以全体学生为本,以全体学生的发展为本,以全体学生的终身发展为本,使全体学生得到身心协调的终身发展。我觉得树立科学教育发展观应该注意以下几方面的工作:
一、立足发展,自主发展。
科学发展观的第一要义是发展,我认为发展而且是自主的发展,才能使人充分享受发展的成果。现如今仍有部分教师还在以少数学生升学为目的,灌输死知识,教出来的少数所谓“优等生”,高分低能,离开了学校,很难适应社会。因此,教师要认真学习科学发展观,深刻理解科学发展观的内涵和外延,以科学发展的观点统领教学,一切工作都是为了全体学生的发展,为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展,开展情商教育;为了学生的思维发展,精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价;为了学生的终身发展,开展各种科学探究活动;为了学生的技能发展,安排社会调查等实践活动。总之,教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计,为了全体学生的终身发展而展开,出发点是全体学生的发展,落脚点也是全体学生的发展。
二、立足育人,教书育人。
科学发展观的第二层内涵告诉我们,学校工作的出发点和归宿都要以人为本,要关注人、发展人。我想这是因为人是教育的根本,要发展人。就要以学生为本,把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合,根据学生的实际情况适时适情选用教学方法和教学手段,使全体学生得到全面终身的发展,才能使教育全面协调可持续发展。
“以学生为本”中的学生是指全体学生,不是指少数几个“优等生”,要使全体学生得到全面发展,而且得到终身发展,不是一件容易的事,要使后进生得到发展,更需要教师付出艰辛的努力。教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套,面向全体,着眼发展,采用适合学生发展的教学方法、教学手段,如素质教育法、创新教育法、科学探究法等,提高不断发现问题、解决问题的能力,为终身发展奠定基础。
三、尊重科学,提高素质。
科学发展观提出要实现全面协调可持续发展。我认为科学发展观对促进教师专业发展同样具有重要的指导意义。身为教师应该努力学习新课程理论,认识教育规律、掌握先进、科学的教育教学理念,这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点、新要求,加强自身建设,转变观念,拓宽思路,不断创新,牢固树立和落实科学发展观,做好本职工作。
总而言之,作为教师,通过学习,要进一步坚定共产主义的信念,明确努力学习提高的方向,感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下,围绕学校中心工作,积极投身于“学习践行科学发展观”的活动中去,充分发挥教书育人作用,以实施素质教育为宗旨,以推进课程改革为载体,以加强教育为契机,端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,做到教好书,育好人。
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