《文件管理》教学设计
04-10 12:04:14初中信息技术教案
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4、教学资源： 课时一： 练习一：建立新的文件夹和文件： 在D盘上用自己的名字建立一个文件夹，并创建一个文本文件，文件内容是“我是一个中学生”，并把此文件存放在自己的文件夹中，文件名自定。 课时二： 练习一：请同学们打开自己的机器的D盘，写出你所找到的所有文件的文件标识符。（老师事先把若干个文件发送到学生机上） 课时三： 练习一：1、建立新的文件夹和文件 （1）在D盘上建立PIC文件夹 （2）在D盘上建立TXT文件夹和文本文件MA1，文件内容是“我是一个中学生”，并把文件MA1存放在TXT文件夹中。 （3）在D盘上建立DATA文件夹和文本文件DAN，文件内容是“你好！”，并把文件DAN存放在DATA文件夹中。 练习二：2、复制、移动文件和文件夹操作： （1）把D盘DATA文件夹中的文本文件DAN移到D盘的TXT文件夹中。 （2）把D盘的TXT文件夹复制到Z：盘自己的文件夹中。 练习三：3、请把Z盘中“新建文件夹”里的文件分类整理好。 提示：先看清楚各文件的类型，然后再自行建立不同的子文件夹，对文件进行重新的分类。 练习四： 4、请把D盘中的内容全部清空，并检查“回收站”里的内容 六、教学反思 本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的相关概念掌握较少，同时对文件管理的操作掌握程度也不一，个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究尝试法和任务驱动法。同时通过创设不同的情境，调动学生的学习兴趣和积极性，在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。但由于本节的学习内容较多，在基础较差的班级授课时，时间会较紧。 ，《文件管理》教学设计
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