三年级信息技术评课稿 《装扮桌面》评课稿

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三年级信息技术评课稿

小学信息技术《装扮桌面》评课稿

陈春丽老师执教的小学信息技术三年级下《装扮桌面》一课，课上得很成功，学生学习与研究的兴趣浓厚，还给学生提供了相对较大的自由空间，不但完成了本课的知识目标，同时也很好地体现了本课教学的情感目标。在本节课的教学中，让他们自主，动态地生成了知识体系。      这节课，都是围绕如何使自己计算机的桌面更加靓丽更有个性为主线进行教学的。学生学习两个部分，自由度很高，在教学中，教与学不局限于教材上的内容，学生可以根据自己的个xing爱好来挑选桌面和屏幕保护。 第一部分教学，通过对比两个计算机的桌面，激发学生装扮自己计算机桌面的欲望。请学生演示设置桌面。当学生会设置一种或一种以上桌面图片的时候，让学生去做“试一试”，试着改变桌面图片的显示方式，并试着拜访各个图标，使学生设置的桌面更有个性。      因为现在网络信息资源非常丰富，在网上也有许多漂亮的图片能够设置成桌面，所以，在学会使用“居中、平铺、拉伸”方式后，教师介绍学生打开网站，让学生尝试着将网站上面的图片设置成桌面，这是一个桌面设置的拓展。      第二部分教学，通过演示一个屏幕保护程序动画，激发学生学习的兴趣。教师先让会设置的学生来演示设置一个屏幕保护动画。当学生会简单设置后，鼓励学生尝试课后练习2的内容。学生安装屏幕保护软件，并介绍阅读课文后面的“屏幕保护”材料。  本节课，陈春丽老师这样的教学方法，使学生更加深刻的记住在屏幕保护程序设置的一些细节；学生的示范，学生找出的问题所在，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。让学生自主探究，并总结，有利于培养学生解决问题的能力，有利于知识的内化。  ，三年级信息技术评课稿 《装扮桌面》评课稿

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