欧姆定律-说课稿

个人认为设计成功之处：

 由于新老师还没有上过本堂课，所以无从比较。只能和自己以前上过的高一的课进行比较。

1．  在上课时候体现了学生的主体性，让学生成为可课堂的主体，让他们自主探讨和发现问题，调动学生积极性。

2．  与实验紧密结合，从实验中得出结论，进行总结和归纳。以使学生能够完全参与课堂，从而更积极的投入到课堂中，更高效率的进行学习。

3．  在上课的过程中充分的尊重学生，让学生自己思考、讨论、发表自己的见解，不论对错在学生回答问题的时候不打断学生的思路，让学生完整的阐述自己的观点。力图让其他同学予以纠正，最好能在课堂上营造一种在学术上产生争论的氛围。

存在的疑虑：

1）  学生由于习惯性的思维，不能全身心投入

2）  由于经验有限，自己不能完全控制课堂

3）  在课堂上学生能否提出问题，形成争论。

教学流程：

欧姆定律-说课稿 问题情景创设设计实验 提出问题 研究问题 交流评价

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