第一、二单元教案
11-08 12:25:08小学六年级语文教案
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第一、二单元教案,
3、开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。
4、说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。
2、 读读背背
（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。
（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。
（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
3、我会填。
（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？
（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪
（3）、请同学们讨论填空。
（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。
教师个案补充：
拓展练习：害羞的（ ）（ ）的眼睛（ ）的笋芽（ ）的嗓音
（ ）的世界（ ）的辫子健壮的（ ）嫩绿的（ ）（ ）的玫瑰
三、 总结教学后记： 5、泉水学习目标：1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。课时安排：2课时 第一课时学习目标：1、会认8个字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程 ：一、激情导趣。1、出示课题2、教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。学法指导： （投影出示） 1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象——联想。讨论小组长检查自学情况，教师巡视 三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3、 读新词（投影出示）：泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉4、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、 同桌互读，打五角星。四、写字指导。1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、 学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、 展示交流。教学后记： 第二课时学习目标：1、复习巩固8个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程 ：一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。 二、朗读感悟。读 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？v悟（1）、总结归纳：（板书） 流过 看到了 水池 姐姐来打水 平地 火红的杜鹃花泉水 果园 果树喝水 山谷 听到了 画眉鸟唱歌（2）、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）（3）、自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）a) 排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” b) (听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？) c) 配乐表演。欣赏、体会：（ ）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。d) 配乐美读。（全班，再一次感悟）e) 说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？精讲第二自然段。·默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，·交流：① 用简笔画理解山腰② 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”③ 朗读指导④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际⑤ 总结学习方法：划——读——演2、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。① 合作学习② 分组交流展示③ 朗读指导④ 分角色表演3、学习第6、7段① “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际③ 朗读指导④读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。⑤想象说话：丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到 ，他看见（听到） ，泉水泉水说：“ 。”） 三、积累运用积累摘抄：（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水 （引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 学以致用：（防写以上任意一个句子）教学后记： 6、雷锋叔叔，你在哪里学习目标：1、 会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。课时安排：2课时 第 一 课 时 学习目标：1、 会认12个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程 ：一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 二、初读课文，整体感知。1、自由读课文2、学生按自学四步骤学习课文。3、检查自学情况：① 小老师领读生字② 小组开火车读③ 认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④ 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤ 扩词。⑥ 全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑦ 同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧ 指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4、展示交流。教学后记： 第二课时学习目标：1、 复习巩固12个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程 ：一、 复习巩固生字词。听写生字。 教师个案补充：给 “冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟。v读 范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a) 听：脱离课本，看图、倾听。b) 想：就听到的内容展开想象。c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。v悟 1、练读（四人为一组） 2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理： “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境^对`话练习：一生随意站起来说：“如果我。。。。。。”想好的起来说：“我会。。。。。。” 教师个案补充：1、教学第一第二节诗歌。① 理解“足迹”的意思。② 师配乐朗诵 ，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③ 学生交流自己的 感受。 用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。④ 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读⑥ 小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）⑦ 小组合作学习第三、四节诗歌。⑧ 展示（略）⑨ 学习最后小节。⑴给 “寻觅”找个近义词。⑵说说你读懂了什么？⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。② 是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的 体会。 三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。 拓展练习：弯弯的（） 长长的（） 温暖的（） 晶莹的（） 蒙蒙的（）四、练习背诵课文。1、朗读全文。2、小组朗诵。3、指5名学生分节配乐朗诵。4、 自己喜欢哪一节就站起来接读。5、 练习背诵6、 总结课文，提出希望。教学后记： 7、我不是最弱小的学习目标：1、会认14个字，会写12个字。
，第一、二单元教案
3、开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。
4、说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。
2、 读读背背
（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。
（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。
（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
3、我会填。
（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？
（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪
（3）、请同学们讨论填空。
（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。
教师个案补充：
拓展练习：害羞的（ ）（ ）的眼睛（ ）的笋芽（ ）的嗓音
（ ）的世界（ ）的辫子健壮的（ ）嫩绿的（ ）（ ）的玫瑰
三、 总结教学后记： 5、泉水学习目标：1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。课时安排：2课时 第一课时学习目标：1、会认8个字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程 ：一、激情导趣。1、出示课题2、教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。学法指导： （投影出示） 1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象——联想。讨论小组长检查自学情况，教师巡视 三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3、 读新词（投影出示）：泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉4、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、 同桌互读，打五角星。四、写字指导。1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、 学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、 展示交流。教学后记： 第二课时学习目标：1、复习巩固8个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程 ：一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。 二、朗读感悟。读 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？v悟（1）、总结归纳：（板书） 流过 看到了 水池 姐姐来打水 平地 火红的杜鹃花泉水 果园 果树喝水 山谷 听到了 画眉鸟唱歌（2）、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）（3）、自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）a) 排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” b) (听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？) c) 配乐表演。欣赏、体会：（ ）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。d) 配乐美读。（全班，再一次感悟）e) 说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？精讲第二自然段。·默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，·交流：① 用简笔画理解山腰② 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”③ 朗读指导④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际⑤ 总结学习方法：划——读——演2、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。① 合作学习② 分组交流展示③ 朗读指导④ 分角色表演3、学习第6、7段① “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际③ 朗读指导④读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。⑤想象说话：丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到 ，他看见（听到） ，泉水泉水说：“ 。”） 三、积累运用积累摘抄：（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水 （引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 学以致用：（防写以上任意一个句子）教学后记： 6、雷锋叔叔，你在哪里学习目标：1、 会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。课时安排：2课时 第 一 课 时 学习目标：1、 会认12个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程 ：一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 二、初读课文，整体感知。1、自由读课文2、学生按自学四步骤学习课文。3、检查自学情况：① 小老师领读生字② 小组开火车读③ 认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④ 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。⑤ 扩词。⑥ 全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑦ 同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧ 指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4、展示交流。教学后记： 第二课时学习目标：1、 复习巩固12个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程 ：一、 复习巩固生字词。听写生字。 教师个案补充：给 “冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟。v读 范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a) 听：脱离课本，看图、倾听。b) 想：就听到的内容展开想象。c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。v悟 1、练读（四人为一组） 2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理： “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境^对`话练习：一生随意站起来说：“如果我。。。。。。”想好的起来说：“我会。。。。。。” 教师个案补充：1、教学第一第二节诗歌。① 理解“足迹”的意思。② 师配乐朗诵 ，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③ 学生交流自己的 感受。 用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。④ 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读⑥ 小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）⑦ 小组合作学习第三、四节诗歌。⑧ 展示（略）⑨ 学习最后小节。⑴给 “寻觅”找个近义词。⑵说说你读懂了什么？⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。② 是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的 体会。 三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。 拓展练习：弯弯的（） 长长的（） 温暖的（） 晶莹的（） 蒙蒙的（）四、练习背诵课文。1、朗读全文。2、小组朗诵。3、指5名学生分节配乐朗诵。4、 自己喜欢哪一节就站起来接读。5、 练习背诵6、 总结课文，提出希望。教学后记： 7、我不是最弱小的学习目标：1、会认14个字，会写12个字。
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