北师大版第七册语文第八单元教案

  第八单元 尊严
   
   教材分析
   本单元以“尊严”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。《囚歌》写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的残酷迫害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者视死如归的凛然正气。《晏子使楚》记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。《为了他的尊严》记叙的是老妇人启发乞丐的尊严，促使读鄙弃改成了一名自信、自重的成功人士。这几篇文章描写的人物背景不同，性格各异，但都很有尊严。
   
   学情分析
   学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
   
   教学目标
   学会28个生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。能正确、流利、有感情的朗读课文。通过学习《囚歌》能够抓住关键词语，理解诗歌的内容，感受叶挺将军对革命必胜的信念和伟^共I********事业而献身的壮志豪情。了解《晏子使楚》这个故事，并能进行复述，理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然正气。
   
   重点难点
   能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。
   
   教学策略
   能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用。阅读《嗟来之食》，并结合此文章展开辩论，在收集资料、处理资料中提高运用资料的能力。
   
   教学过程
   
   
   
   1、《囚歌》
   
   第一课时
   
   一、导入课文
   同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现^共I********的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。 
   （板书课题）
   
   二、检查生字 
   1、形近字组词。
   囚（囚犯）　　 棺（棺木）　　　敝（敝帚自珍）
   因（因为）　　 官（官司）　　　敞（宽敞）　
   2、辨析多音字。
   热血 
   3、查字典或结合课文内容解释词语。 
   （1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 
   （2）永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。 
   （3）人：坚定的革命者。
   （4）狗：革命者队伍中的叛徒。
   （5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。
   （6）活棺材：监牢。国民党反动派的统治。
   
   三、初读诗歌，了解背景、诗题 
   1、了解作者生平。 
   （1）师：《囚歌》这首诗歌的作者是谁呢？（叶挺）
   谁来介绍一下这位作者？
   （2）指名回答。
   （30教师简介作者。
   《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。
   叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革
   命军独立团团长。19xx年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。19xx年皖南事变时被国民党非法逮捕。19xx年3月4日，在****中央的坚决要求下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。 
   2、解题。 
   （1）师：现在请同学们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的 “囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？
   （2）指名回答。 
   （从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。 “囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。） 
   3、师：我们知道了作者在恶劣的环境里还能写下这么激昂的诗篇，到底作者是所要表达的是什么？我们下节课继续学习。
   
   
   
   第二课时
   
   一、朗读《囚歌》 
   1、指名朗读诗歌
   2、师：朗读着首诗歌该用什么样的语气？相信大家在理解诗歌内容之后肯定会明白的。
   
   二、讲读第一节
   1、生自由读一读第一节。
   师：想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？ 请把它们划出来。 
   2、师：这里的“人”和“狗”指的是什么？ 
   （“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。） 
   3、师：读完这节诗，你明白了，北师大版第七册语文第八单元教案