你今年几岁了
你今年几岁了
教学目标 :
1、知识与技能:通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。
2、过程与方法:通过观察,归纳一元一次方程的概念。
3、情感与态度:体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以用数学方法解决。
教学重点:归纳一元次方程的概念
教学难点 :感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.
教学过程 :
一、情景导入 :
我能猜出你们的年龄,相信吗?
只要任何一个同学回答我一个问题,我就能马上猜到他的年龄是多少岁,我们来试试吧.
问:你的年龄乘以2加3等于多少?
学生说出结果,教师猜测年龄,并问:你们知道我是怎么做的吗?
学生讨论并回答
二、知识探究:
1、方程的教学(投影演示)
小彬和小明也在进行猜年龄游戏,我们来看一看。
找出这道题中的等量关系,列出方程.
大家观察,这两个式子有什么特点。
讨论并回答:什么是方程?方程有哪些特点?
2、判断下列式子是不是方程?
(1)X+2=3(是)(2)X+3Y=6(是)
(3)3M-6(不是)(4)1 2=3(不是)
(5)X+3>5(不是)(6)Y-12=5(是)
三、合作交流
1、如果告诉我们一些实际生活中的问题,大家能够自己列出方程吗?(投影演示)
情景一:小颖种了一株树苗,开始时树苗高为40厘米,栽种后每周树苗长高约15厘米,大约几周后树苗长高到1米?
你能找出题中的等量关系吗?怎样列方程?由此题你们想到了些什么?
情景二:第五次全国人口普查统计数据(20xx年3月28日新华社公布)
截至20xx年11月1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人,比19xx年7月1日0时增长了153.94%,19xx年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度?情景三:西湖中学的体育场的足球场,其周长为200米,长和宽之差为12米,这个足球场的长和宽分别是多少米?
下面是刚才根据几道情景题所列的方程,分析下列方程有何共同点?
2X–5=21
40 15X=100
X(1 153.94﹪)=3611
2[X (X 12)]=200
2[Y (Y–12)]=200
在一个方程中,只含有一个未知数X(元),并且未知数的指数是1(次),这样的方程叫一元一次方程。问:大家刚才都已经自己列出了方程,那个同学能够说一下你是怎样列出方程的,列方程应该分为那几步呢?
生:分组讨论,回答列方程的步骤(1)找等量关系(2)设未知数(3)列方程
四、随堂练习
1、投影趣味习题,
2、做一做
下面有两道题,请选做一题。
(1)、请根据方程2X 3=21自己设计一道有实际背景的应用题。
(2)、发挥你的想象,用自己的年龄编一道应用题,并列出方程。
五、课堂小节
1、这节课你学到了什么?
2、这节课给你印象最深的是什么?
六、作业 :分组布置
你今年几岁了
- ·上一篇:人教版下学期三年级写字教学计划
- ·下一篇:《古诗两首》教学设计一
相关分类
热门推荐
- · 公开课《鱼游到了纸上》教学设计
- · 公开课《渔歌子》教学设计
- · 《海底世界》练习设计之一
- · 《海底世界》教学设计之六
- · 北师大版第七册语文第十单元教案
- · 《海底世界》综合资料
- · 搭石
- · 优秀《生命生命》教学设计
- · 猫
- · 第七册作文《秋天的景色》教学设计
- · 谁缝制了第一面国旗?
- · 这里用逗号对吗?
- · 《燕子》第二课时教学设计之二
- · 《放风筝》教学设计之二
- · 第18课《永生的眼睛》教学设计
- · 《献给老师的歌》活动课设计教学设计
- · 古诗《题西林壁》教学案例
- · 《中彩那天》(第二课时)学习设计方案简
- · 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之一
- · 学习从听开始
- · 基于网络环境下学生自主阅读能力的培养