人教课标版《触摸春天》教学设计
教学目标:
1、 运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。
2、 体会到安静对生活的热爱。
3、 把自己的体会通过朗读等方式表达出来。
重点:
1、 联系上下文和生活体会理解课文内容。
2、 体会安静对生活的热爱。
难点:
体会安静对生活的热爱。
教学过程
一、 复习
1、 认读词语。
2、 本文介绍了一件什么是?安静是一个怎样的小女孩?
3、 作者要告诉我们什么道理呢?
“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
二、 披情入文,释疑感悟。
1、 在现实生活中,真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利;都可以创造一个属于自己的缤纷世界买?怎样的人才能做到这一点呢?
板书:乐观 坚强 热爱生活
2、 从哪儿看出文中的安静是这样的人呢?用“————”画出有关的句子。(第2~~3自然段)
三、 潜心会文,交流体会。
1、 全班讨论,汇报,朗读句子。
2、 是引导生重点体会句子。
(1)、安静经常在花香中流连,今天她有一次全新的经历,这次“全新的经历”是什么?为什么对于她来说这是一次全新的经历?
(2)、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。
3、 我静静地站在一旁,看着安静,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
(1)、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的?请看第六自然段。
(2)、用“安静可能在想…….”来说出来。
(3)、理解“张望”。
(4)、朗读第六自然段。
四、 升华情感,拓展延伸。
1、 再次出示:“谁……,谁……”。
2、 引导谈感受。
谁都可以--------,只要你--------;谁都可以--------,只要你--------。
3、 创设情境。
假如安静就在你面前,你会对她说什么?
五、 总结。
无论你是否拥有健康的身体,健全的体魄,都有生活在这个世界的权利,都应该受到人们的尊重,在现实生活中,我们应该珍惜现在的幸福,珍惜生命。
六、 作业。
1、 选择自己最喜欢的段落背诵下来。
2、 阅读海伦.凯勒作品《假如给我三天光明》。
3、 搜索资料。
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