《我要一本书》教学设计之二－教案
一、教学目标：
１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
２、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
３、能分角色朗读课文，读出对词的语气。
４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。
二、教学重点、难点：
１、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
２、难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。
三、教学时间：２课时。
第一课时
一、教学目标：
１、能根据拼音读通课文，学习新词。
２、知道课文讲了谁的什么事？
３、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
二、教学过程：
１、揭题
２、读课文，初步感知，思考记忆。
（１）读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？
（２）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？
３、二读课文。
（１）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。
（２）学生自学新词。用“△△”标出不理解的词句。
４、反馈，检查，学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
５、三读课文，边读边思考：
你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？
６、集体讨论，释疑。
７、作业：完成《生字抄写本》（２）。
第二课时
一、教学目标：
１、分析课文，重点理解第２段。
２、训练第三段的人物角色朗读。
３、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。
二、教学过程：
１、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？
２、切入重点段，引导学习第２段。
（１）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？
（２）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。
（３）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。
（４）第几句话写出了当时的危险？划出来读读。
（５）有感情地读读。
（６）讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？
３、学习第三段。
（１）你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。
（２）理解“浪潮、出息”等词的意思。
（３）分角色朗读，体会父亲的话。
（４）小结。
４、回讲第１自然段
（１）指名读，这一段共有几句？
（２）细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？
５、齐读全文，自由讨论。
（１）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？
（２）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？
６、作业练习
（１）找反义词：狂风巨浪——（ ） 颠簸——（ ）
黑夜——（ ） 惩罚——（ ）
（２）课堂作业（２）
板书：
８、我要一本书
勇敢：不顾一切 爬上桅杆
扎紧 帆 有出息
好学：我要一本
◆[2003年11月11日]
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