2017学年度第二学期德育工作计划

一指导思想

本学期以科学发展观为指导，贯彻落实2011—20xx年度第二学期丰台教委小教科、少工委关于小学教育教学工作要点。结合我校的德育工作，坚持以队伍建设为基础，积极开展以“践行北京精神，弘扬丰台文化”为主题的教育活动，同时狠抓常规管理和养成教育，使爱国主义教育、心理教育、安全教育、法制教育、环境教育与常规管理有机地结合，提高德育工作的主动性、针对性和实效性，创设良好的育人环境。不断改进工作方法，提高德育工作的实效。不断更新观念，充分发挥德育在未成年人思想道德建设中的重要作用，努力把校园创建成文明、和谐的校园。

二工作目标

通过课堂教学，熏陶良好品德；

通过常规管理，促进行为规范；

通过体验活动，培养多种能力；

创新德育摸索，推动“文明校园”；

推动全员育人，共创“幸福校园”；

加强安全教育，建设“平安校园”。

三、具体工作

（一）校园文化建设

1、营造校园传统文化

选用国学经典小书库中的《弟子规》、《三字经》、《论语》中的名句作为校园文化重要内容之一，使学生浸润在浓厚的国学氛围中，在耳睹目染、潜移默化中得到传统文化的熏陶。

2、营造校园书香文化

每个班级建立“读书角”，制定阅读制度和读书计划，通过主题读书活动，开展读书交流，培养学生的阅读兴趣与习惯。

3、创建教室温馨文化

布置黑板报与班内展板，让它们“说话”。同时要充分发挥学生的积极性，组织学生包括家长，大家一起来讨论设计怎样创建我们这个“家”，汲取集体的智慧，创建具有班级特色的温馨教室，让每一位学生都对这个集体有一种归属感，让教室变成和家一样温馨的地方，营造出有益于学生身心健康发展的教育氛围，促进学生健康快乐成长。

（二）德育队伍建设

1.明确班主任职责，加强队伍建设。

从我校近年来教育工作的实践中不难看出，要想抓好学生管理，形成良好的教学管理秩序，提高教育教学质量，建设好班主任这支队伍是至关重要的。班级管理得好坏关键在于班主任工作态度如何、教育水平的高低以及教育方法是否得当。一个班级如果没有一位好的班主任，一个学校如果没有形成一支比较好的班主任队伍，那么学校的教育管理将无从谈起。

（1）加强理论学习。班主任要科学育人，必须懂得教育规律，掌握教育理论，用教育学心理学等理论来武装自己。
（2）大力加强班主任后备队伍建设和岗前培养：重视对班主任的培养，特别是年轻班主任的培养，使他们逐步做到,热爱学生，善于管理,善于做学生工作。

（3）校内相互交流共同提高。定期召开班主任经验交流会、班主任工作汇报会，请优秀班主任做经验介绍，通过这些方式使班主任相互交流共同提高。

2.完善班主任制度管理，加强管理制度建设。

健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评优制度、优秀班集体评选制度等方面的建设，并通过这些制度去强化管理，引导班主任向这些方面去努力、去奋斗，从而形成了一个学先进、争上游的局面，既达到管理，又达到培养的目的。

3.检查督促，细致指导

班主任要根据学校的总体部署和工作计划制定班级工作计划，拟定全面提高学生素质的具体措施，定期召开班主任会，研究班级出现的问题和解决方法。定期召开学生座谈会，组织学生评估班主任的工作，及时检查班主任的工作，帮助他们分析情况，总结经验教训。定期召开学生家长会，及时交流反馈学生的动态和现实表现，为学校和家庭配合管理提供依据和支持。从而不断提高班主任的综合能力和水平。

（三）学生自主管理

1、建立校园学生自主管理机制

改变老师管，学生被管的传统，构建以学生为主体的参与学生管理的机制，学生设立学生自主管理岗位，3至6年纪各班委派各个岗位的“监督员”，进行进校、早读、课间、两操、午休、离校等检查工作。

本学期，德育处通过学生自主管理，重点抓好“进校礼仪规范”、“两操礼仪规范”、“课间文明休息规范”、“班级卫生规范”等各项规范的主题，同时加强督导员、值周员、大队巡查员的培训与指导工作，在过程中培养学生的主人翁意识，爱自己的班级，爱自己的学校，从而养成良好的道德行为习惯。

2、建立班级自主管理岗位模式

班级建设是班级工作的关键，各班根据班级阵地建设的需要设定学生自主管理岗位，定岗定人定责，有检查有监督有评议，培养学生自己当家作主，这也有助于调动全体学生管理班级的积极性，并在工作中形成责任意识，强化常规养成，从而使学生的能力得到锻炼与提高，让学生更自信更快乐地成长。

（四）心理健康教育

1、创建心理咨询“温馨小屋”

越来越多的孩子出现孤僻、偏执、不愿与人交往、甚至^暴`力倾向，令人担忧，这样势必会给孩子本人的学习、生活、情绪、健康等方面带来一系列不良影响，甚至还会给所在班级及他人造成困扰。学校将进一步完善心理健康教育，随时对孩子进行心理疏导，有助于提高学生的心理自我调节能力和人际交往水平，帮助学生树立正确的学习观、成长观、交际观、挫折观等，帮助学生健康快乐成长。

2、建立网络疏导“心情写吧”

有一些学生心理上的问题，不愿意公开；有一些学生比较内向胆怯，不敢到心理室找老师，“心情写吧”这一心理疏导形式，利用其网络的特性，让这些学生没有任何顾虑，尽情的敞开自己的心扉，找到所要诉说的对象，既安全又可靠。

3、加大宣传普及心理知识

利用“红领巾广播”开展心理健康宣传教育，普及心理健康常识，引导学生主动关心自己的心理健康状况，从而有效提高自己的心理健康水平，促进学生健康快乐成长。

（五）少先队工作

1、继续修正和完善少先队各类规章制度。

2、进一步加强少先队组织建设，对小干部进行有计划、有目的、有成效的培养，承担起学校学生自主管理的重任。

3、开展形式多样的少先队主题教育活动。

（六）调动各界参与，发挥整合优势。
1、提高家教水平。

抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络；保质保量用好家校联系网络，特别重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，要求所有班主任必须对本班学生进行各种形式的家访活动，家访率达100%。
　　2、营造良好环境。

加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏房和其他未成年人不宜进入的场所，增强道德自律和对不良诱惑的免疫力。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和共建活动。还要积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

（七）重视学科渗透，加强德育科研。
1．优化学科教学。
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课。
　　2．开展实践活动。
　　紧紧把握教改脉搏，在三-六年级开展综合实践活动，并同学校传统校园文化、国学经典诵读等特色紧密结合。传统校园文化综合实践活动的主题来自社会生活、自然世界，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。结合德育课题，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力。
　　3．开展德育科研。
　　要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍，并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文。期末将继续举行班主任工作经验交流会。同时，要加强德育课题的研究，各位教师要适应课改新形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。要针对德育要作中的热点、难点问题，如网络道德教育、诚信失缺等问题，开展德育科研，研究社会形势的新变化及其对学生的影响，不断转变工作方式、更新教育内容，为德育工作注入时代的活力与特色。要以人为本，强调学生的主体性，把握青少年的年龄特征、身心发展需要、存在的问题，把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。

（八）围绕主题月和重要纪念日开展活动

二月份各中队可以寒假生活为背景谈谈在假日里的收获，并让队员确立新学期的新打算。

三月份，通过学雷锋纪念日开展以“学雷锋、献爱心”为主题的系列活动，让学生学习雷锋对待生活的艰苦朴素精神、对待他人的奉献精神、对待学习的钉子精神。“在践行雷锋精神”中，同时以“三八妇女节”为教育契机，为妈妈写一封信、做一张贺卡、干一件力所能及的事。以“植树节”为教育契机，继续开展“过低碳生活、建绿色北京”为主题的教育活动。

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