《中学数学教学的反思与展望》专题总结
11-08 12:24:08中学工作总结
浏览次数:398次
标签：中学工作总结大全,http://www.duosi8.com
《中学数学教学的反思与展望》专题总结,
《中学数学教学的反思与展望》专题总结 王学一 一、开课目的 新一轮的课程改革已经全面铺开，为什么需要改革，传统教学存在哪些问题，哪些地方需要改革，哪些地方需要坚持，新课程是否与传统课程南辕北辙，这些问题有必要使教师有一个比较全面的了解。拟定这个专题，就是要和教师们一起反思我们的数学教育，了解这些问题，以便在实施教改的过程中，能够很好地把握《基础课程改革纲要》，理解新的课程标准，适应改革需要，少走弯路。 二、开课内容 1．传统数学教学的优势与课程改革的核心理念 2．传统教学中若干案例给予的启示 3．对目前中学生数学解题能力的反思 4．在“课改大潮”与“应试环境”交汇的情境中，对数学教育的展望 三、我的感想 1．有理论作支撑，课改内涵才深远 在长期以来的数学教学中，我们勤于习题演练，重视系统训练，注重知识的梳理和结构的掌握，并进行较多样的“变式训练”，通过“练题”来及时巩固和强化知识，进而形成“双基”已成为较为普遍的教学方式。相对于西方的一些国家而言，我们的学生有较好的基本知识和基本技能，更长于数学的竞技与应试；我们的教师大多在“目标教学法”理念指导下，成长成熟起来，我们的特级教师、骨干教师更是师德高尚，在培养学生“应试”能力方面成绩突出、经验丰富的佼佼者，这是我们教师群体的宝贵财富。 纵观21世纪的国际潮流，我们的教育已从“以传授知识为本”转移到“以人的发展为本”。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教育本身意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育”。从这个意义上讲，如果我们的教师辛辛苦苦的工作，结果只是让学生学到大量考完试就被遗忘的知识(据刘兼教授讲，清华大学新生入学三个月后，重新高考，不及格人数达60%)；如果我们把数学素质教育分割成各种数学知识的堆积和技能技巧的训练，我们离真正“教育”的距离是显而易见的， “课改”势在必行。 2．研修一体，培训才有后劲。 没有理论的培训，缺乏科学支撑；仅有理论的培训，无异于纸上谈兵，空洞乏味。理论加实践，才使培训能理论与实践有机结合，培训才有后劲，更具生命力。教研活动，使我有更多的机会与基层校教师交流，参加基层校的教研活动，研究教材，发掘第一手资料，使讲课中的素材来自一线的教学实际，理论更明确，例子更生动，内容更充实，更具针对性，效果更明显，参训者更有兴趣。 比如“中学生解题错误的心理分析”部分，正是通过去基层校参加教研活动，与教师们一起研究学生解题错误的原因，探讨应对策略的总结。 又比如“教师教学活动”部分，也是在听课视导过程中，对教师的教学活动进行总结而发表的自己的一些看法。 这些来自一线的内容是真实的，也是现实的，及时捕捉教学活动中的鲜活案例，教师感到亲切而最具说服力，效果当然很好。搞培训如果脱离教研，没有机会或很少有机会与基层教师沟通，脱离一线教学实践，培训者在讲台上说理气不壮，举案例不实，学员台下如何听得下去，效果不可能理想。 研修一体，相互促进。教研活动为进修培训提供案例素材，提供实践机会；进修活动为教研活动提供理论支撑，总结反思提升。，《中学数学教学的反思与展望》专题总结
《中学数学教学的反思与展望》专题总结 王学一 一、开课目的 新一轮的课程改革已经全面铺开，为什么需要改革，传统教学存在哪些问题，哪些地方需要改革，哪些地方需要坚持，新课程是否与传统课程南辕北辙，这些问题有必要使教师有一个比较全面的了解。拟定这个专题，就是要和教师们一起反思我们的数学教育，了解这些问题，以便在实施教改的过程中，能够很好地把握《基础课程改革纲要》，理解新的课程标准，适应改革需要，少走弯路。 二、开课内容 1．传统数学教学的优势与课程改革的核心理念 2．传统教学中若干案例给予的启示 3．对目前中学生数学解题能力的反思 4．在“课改大潮”与“应试环境”交汇的情境中，对数学教育的展望 三、我的感想 1．有理论作支撑，课改内涵才深远 在长期以来的数学教学中，我们勤于习题演练，重视系统训练，注重知识的梳理和结构的掌握，并进行较多样的“变式训练”，通过“练题”来及时巩固和强化知识，进而形成“双基”已成为较为普遍的教学方式。相对于西方的一些国家而言，我们的学生有较好的基本知识和基本技能，更长于数学的竞技与应试；我们的教师大多在“目标教学法”理念指导下，成长成熟起来，我们的特级教师、骨干教师更是师德高尚，在培养学生“应试”能力方面成绩突出、经验丰富的佼佼者，这是我们教师群体的宝贵财富。 纵观21世纪的国际潮流，我们的教育已从“以传授知识为本”转移到“以人的发展为本”。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教育本身意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育”。从这个意义上讲，如果我们的教师辛辛苦苦的工作，结果只是让学生学到大量考完试就被遗忘的知识(据刘兼教授讲，清华大学新生入学三个月后，重新高考，不及格人数达60%)；如果我们把数学素质教育分割成各种数学知识的堆积和技能技巧的训练，我们离真正“教育”的距离是显而易见的， “课改”势在必行。 2．研修一体，培训才有后劲。 没有理论的培训，缺乏科学支撑；仅有理论的培训，无异于纸上谈兵，空洞乏味。理论加实践，才使培训能理论与实践有机结合，培训才有后劲，更具生命力。教研活动，使我有更多的机会与基层校教师交流，参加基层校的教研活动，研究教材，发掘第一手资料，使讲课中的素材来自一线的教学实际，理论更明确，例子更生动，内容更充实，更具针对性，效果更明显，参训者更有兴趣。 比如“中学生解题错误的心理分析”部分，正是通过去基层校参加教研活动，与教师们一起研究学生解题错误的原因，探讨应对策略的总结。 又比如“教师教学活动”部分，也是在听课视导过程中，对教师的教学活动进行总结而发表的自己的一些看法。 这些来自一线的内容是真实的，也是现实的，及时捕捉教学活动中的鲜活案例，教师感到亲切而最具说服力，效果当然很好。搞培训如果脱离教研，没有机会或很少有机会与基层教师沟通，脱离一线教学实践，培训者在讲台上说理气不壮，举案例不实，学员台下如何听得下去，效果不可能理想。 研修一体，相互促进。教研活动为进修培训提供案例素材，提供实践机会；进修活动为教研活动提供理论支撑，总结反思提升。，《中学数学教学的反思与展望》专题总结
- ·上一篇：初中语文说课稿：《爱莲说》评课稿
- ·下一篇：小学数学毕业模拟试卷(五)
《《中学数学教学的反思与展望》专题总结》相关文章
- › 《中学数学实践体验教学》阶段小结
- › 《中学数学教学的反思与展望》专题总结
- 在百度中搜索相关文章：《中学数学教学的反思与展望》专题总结
tag: 中学工作总结，中学工作总结大全，教学总结 - 中学工作总结
相关分类
热门推荐
- · 八年级生物教学总结
- · 初中语文教学工作总结范文
- · 星海中学八年级物理课上学期教学工作总结
- · 沙河中学数学教师教学工作总结
- · 初中地理教学工作总结
- · 高一历史教学总结
- · 高一化学教学工作总结
- · 初三英语教学工作总结
- · 高二地理 教学工作总 结
- · 高三地理教学总结
- · 数学组2016学年度第一学期教学工作总结
- · 《中学数学实践体验教学》阶段小结
- · 英语教育教学个人工作总结
- · 娜姑中学春季学期语文教学工作总结
- · 2016学年度第一学期南京市中小学体育教学
- · 八年级物理下学期教学工作小结
- · 初二年级思想政治教学总结
- · 厉庄中学高三数学教学工作总结
- · 初中音乐第二学期教学工作总结
- · 中学信息技术教育实习总结
- · 高三历史教学工作总结1