从语文期中调研看学生语文素养

   此次调研重在加强考查学生对课内知识内化的深度，对课外知识拓展的广度，对生活的感悟和分析的能力。有助于学生自主性地发挥，创造性地答题。

  一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。

  ⒈书写不够规范。第一项看拼音写字词中失分原因主要在于书写不够规范上。具体表现在“偶然”的“偶”字和“繁衍”的“繁”字！这两个字的错误反映出学生记忆字形时比较马虎，不注意细节之处！

  ⒉成语积累不够丰富。在本次成语考察中，不拘于原有的书本成语，而是让学生写出两组带有反义词的成语，反映出有些学生头脑中词汇量较贫乏。

  ⒊重记忆不重理解。“填空”失分人数近668人，总失分数为1542分，失分比例占8.4%。按原文填空（且要求背诵的）课文正确率较高，但联系上下文理解天的内容失分较多，反映出学生的学习偏于死记硬背，如何理解性联系上下文的记忆能力有待加强。

  ⒋学生语感不强。失分较多的改病句和阅读理解中词语搭配就是例证。如“热情的掌声”，“（立下、树下）雄心壮志”，“精力（充分、充沛）”学生不能准确的辨析词语间的差别，不能正确地把握。

  ⒌学生的知识面狭窄：如在排列词语顺序中，对于一些重大节日不知道具体日期。⒍阅读理解能力不强。表现为学生不能仔细认真地阅读短文。很多学生不能结合

  一定的语言环境去理解词义。不能准确地写出近义词，在叙写中，由于对画眉和井蛙的性格缺乏较深的了解，导致叙写内容中，人物形象不够深刻、中心不够突出。

  二、教学启示：

 ⒈养成严谨踏实的学风

 ⒉注重成语的积累

 ⒊注重课内外知识的整合

 ⒋进一步提高阅读能力

 ⒌积极推行“自主、合作、探索”的学习方式，注重课堂教学中发挥学生学习的主动性，变“接受性学习”为“发现式学习”，努力提高学生的语文综合素质。

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