大班半日活动方案
04-11 14:46:12大班半日活动
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大班半日活动方案,
大班半日活动方案
一、晨间活动
1.接待幼儿与家长,热情、主动地向幼儿打招呼。做好吃药记录。
2.重点指导“跳袋鼠”,鼓励幼儿主动进行体育锻炼。
二、教育、游戏活动
(一)科学活动:铅笔的秘密
涉及领域:科学、语言、社会、。
活动设计意图:
日常生活中,孩子们经常会用到铅笔。铅笔上鲜艳的颜色、美丽的图案都会成为他们谈论的内容。笔是孩子手部的延长,它是直接传达孩子心理的重要道具。因此我尝试开展关于笔的活动,让孩子观察、体验、比较,了解笔的用途及作用,学习用实验的方法验证自己的猜测。
发展目标:
1. 通过观察,了解铅笔有软硬之分;
2. 学习区别铅笔的软硬。
活动准备:每人两支铅笔、教师用笔芯两支
预设过程:
1. 出示铅笔,引出谈话主题:铅笔有什么特征?
2. 实物操作,感知铅笔有软硬之分
⑴涂色块进行比较,画出的颜色有什么不同?
⑵折断笔芯,体验笔芯的软硬;
⑶了解H、B所代表的含义,学习区分铅笔的软硬。
3. 什么时候用软一点的铅笔,什么时候用硬一点的铅笔呢?
知道铅笔是有毒的,不能入口。
4. 延伸:尝试依据铅笔上的字母进行统计
(二)艺术活动:音乐狂想曲
涉及领域:艺术、社会、语言、健康
发展目标:
1. 利用自己的身体当笔芯,尝试把自己做成笔;
2. 能自主结伴合作,伴随音乐大胆展示。
活动准备:水彩笔、油画棒、白板纸、背景音乐
预设过程:
1. 说一说自己最喜欢的笔:是什么颜色?有什么花纹、图案?
2. 演示:教师用白板将自己裹起来当笔芯
3. 伴随背景音乐,幼儿自由结伴,一人当笔芯,其他人进行装饰
※提醒:⑴画的时候要小心,以免把纸戳破,画到别人身上;
⑵运用图案、线条装饰均可。
※教师指导时观察:⑴及时反馈画得好的
⑵帮助个别有困难的幼儿。
4.展示作品
(三)劳动:折被子
活动目标:
1.愿意为自己服务,能与同伴合作。
2.知道正确的折被方法。
活动准备:被子两床、枕头两个。
预设过程:
1.请幼儿上前折被子,指导用正确的方法。
2.教师示范正确的折被方法。
3.以两人为一组,比赛折被。适当小结。
三、体育活动
1.精神饱满,节奏准确地做操,纠正不恰当的动作。
2.体育活动:扔手榴弹
重点指导幼儿能较准确地进行肩上投掷。
四、生活活动
1.集体活动时能认真倾听,能复述提出的要求。
2.纠正幼儿不良的进餐习惯,帮助孩子有秩序地进餐。
五、自选活动
重点指导小树林活动,或开展“铅笔蹲”的游戏。
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大班半日活动方案
一、晨间活动
1.接待幼儿与家长,热情、主动地向幼儿打招呼。做好吃药记录。
2.重点指导“跳袋鼠”,鼓励幼儿主动进行体育锻炼。
二、教育、游戏活动
(一)科学活动:铅笔的秘密
涉及领域:科学、语言、社会、。
活动设计意图:
日常生活中,孩子们经常会用到铅笔。铅笔上鲜艳的颜色、美丽的图案都会成为他们谈论的内容。笔是孩子手部的延长,它是直接传达孩子心理的重要道具。因此我尝试开展关于笔的活动,让孩子观察、体验、比较,了解笔的用途及作用,学习用实验的方法验证自己的猜测。
发展目标:
1. 通过观察,了解铅笔有软硬之分;
2. 学习区别铅笔的软硬。
活动准备:每人两支铅笔、教师用笔芯两支
预设过程:
1. 出示铅笔,引出谈话主题:铅笔有什么特征?
2. 实物操作,感知铅笔有软硬之分
⑴涂色块进行比较,画出的颜色有什么不同?
⑵折断笔芯,体验笔芯的软硬;
⑶了解H、B所代表的含义,学习区分铅笔的软硬。
3. 什么时候用软一点的铅笔,什么时候用硬一点的铅笔呢?
知道铅笔是有毒的,不能入口。
4. 延伸:尝试依据铅笔上的字母进行统计
(二)艺术活动:音乐狂想曲
涉及领域:艺术、社会、语言、健康
发展目标:
1. 利用自己的身体当笔芯,尝试把自己做成笔;
2. 能自主结伴合作,伴随音乐大胆展示。
活动准备:水彩笔、油画棒、白板纸、背景音乐
预设过程:
1. 说一说自己最喜欢的笔:是什么颜色?有什么花纹、图案?
2. 演示:教师用白板将自己裹起来当笔芯
3. 伴随背景音乐,幼儿自由结伴,一人当笔芯,其他人进行装饰
※提醒:⑴画的时候要小心,以免把纸戳破,画到别人身上;
⑵运用图案、线条装饰均可。
※教师指导时观察:⑴及时反馈画得好的
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幼儿作品;
⑵帮助个别有困难的幼儿。
4.展示作品
(三)劳动:折被子
活动目标:
1.愿意为自己服务,能与同伴合作。
2.知道正确的折被方法。
活动准备:被子两床、枕头两个。
预设过程:
1.请幼儿上前折被子,指导用正确的方法。
2.教师示范正确的折被方法。
3.以两人为一组,比赛折被。适当小结。
三、体育活动
1.精神饱满,节奏准确地做操,纠正不恰当的动作。
2.体育活动:扔手榴弹
重点指导幼儿能较准确地进行肩上投掷。
四、生活活动
1.集体活动时能认真倾听,能复述提出的要求。
2.纠正幼儿不良的进餐习惯,帮助孩子有秩序地进餐。
五、自选活动
重点指导小树林活动,或开展“铅笔蹲”的游戏。
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